教师清晰性:有效教学的关键——美国关于教师沟通行为的量化研究

发布时间：2017-08-15 09:39

  本文关键词：教师清晰性:有效教学的关键——美国关于教师沟通行为的量化研究

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【摘要】：自20世纪70年代,美国关于有效教学的研究聚焦于一个重要的教学沟通变量上,即教师清晰性。教育学、传播学领域的学者对这一变量进行了长期的微观、量化研究,为教师培养提供了有益的启示。本文从教师清晰性的含义、研究的发展线索及其作用三个方面对这一领域的研究进行分析。
【作者单位】： 北京师范大学珠海分校教育学院;西安外国语大学英语教育学院;
【关键词】： 教师清晰性 有效教学 量化研究 美国
【分类号】：G451
【正文快照】： 自20世纪70年代,美国关于有效教学的研究引起了教育学与传播学领域对教师清晰性(TeacherClarity)的共同关注。四十年来,该领域的研究不断深入,教师清晰性被视为能够产生若干积极结果的、最为重要的教师沟通变量。本文接下来将从教师清晰性的涵义、研究进展、作用等方面对该领

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