德国教化思想研究

发布时间：2017-08-25 00:17

  本文关键词：德国教化思想研究

  更多相关文章： 教化思想 主体-世界关系 自身逻辑 德国教育 教育改革 教育学 浪漫主义 启蒙运动 整体性 民族特色

【摘要】：教化是德国教育学的核心概念之一,体现了德国教育学的人文特性和民族特色。从作为目的的教化来看,教化体现了一种非政治的带有美学色彩的全人理想;从作为过程的教化来看,教化体现了异化与复归的无尽的辨证过程,人与世界(文化)的无尽的相互作用。教化的文化关怀,体现了德意志民族对自身文化身份的寻求及其与纳粹的千丝万缕的联系;教化的非政治性,体现了一种对教育的自身逻辑的寻求,但在教育日益工具化和教育科学日益科学技术化的今天,正面临严重的挑战。
【作者单位】： 华东师范大学国际与比较教育研究所;
【关键词】： 教化思想 主体-世界关系 自身逻辑 德国教育 教育改革 教育学 浪漫主义 启蒙运动 整体性 民族特色
【基金】：上海市浦江人才项目(因其固然:现代西方教育基本理念)的部分研究成果
【分类号】：G551.6
【正文快照】： 就像德国现代化过程是一条富有德国特色之路(Sonderweg)一样,德国近现代教育学的发展,也显示出了强烈的民族特色,同时,这种民族特色因其浓厚的人文精神又表现为一种对教育学自身逻辑的寻求。而这个双重特色,表现在一个复杂的德语词汇,即“Bildung”之中。“Bildung”是德语中

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本文编号：733950