实现沟通与交流:课堂提问教学价值新解

发布时间：2017-08-28 18:52

  本文关键词：实现沟通与交流:课堂提问教学价值新解

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【摘要】：提问具有沟通与交流的天然意蕴,因为提问具有诉求性、探寻性、互惠性和理解性。在对话教学中,沟通与交流是课堂提问的本质追求,也是课堂提问教学价值的集中体现,深度有效的沟通与交流蕴涵在问与答的艺术中。
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学学院;
【关键词】： 沟通 交流 课堂提问
【基金】：黄伟主持的2009年度全国教育科学规划课题教育部重点课题“新课程改革以来教学方式承继、嬗变与创新研究”(DHA090193)阶段性成果
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 美国教学论专家塔巴通过研究得出结论:提问不仅是课堂教学中最常用的策略,也是最有影响力的教学艺术。[1]但在传统的教学研究与实践中,课堂提问的教学价值主要被定位在“激发”、“提示”和“检测”上。[2]随着对话教学理念的兴起及其教学实践的深入,课堂提问理应获得全新的

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 袁维新;问题与提问:对话教学的基本内容与方式[J];当代教育科学;2004年02期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 兰艳霞;;倾听技术在门诊内科护患沟通中的应用[J];安徽卫生职业技术学院学报;2009年03期

2 苗虎;李先锋;;高等学校校方与学生间沟通障碍调查分析——以宁夏某高校为例[J];边疆经济与文化;2009年07期

3 胡河宁;;组织传播中信息与决策问题的讨论[J];今传媒;2010年07期

4 孙安彬;;终端销售如何有效判断和把握顾客需求[J];中国城市经济;2010年12期

5 唐英;;非语言传播缺失下的网络人际传播[J];当代传播;2009年02期

6 陈孝柱;;网络谣言的传播与主流媒体的角色担当——以“艾滋女”事件为例[J];东南传播;2010年01期

7 李蓉;张晓s，

本文编号：748961