优先保护谁的教育利益——论教育政策伦理观的基本取向

发布时间：2017-08-30 09:40

  本文关键词：优先保护谁的教育利益——论教育政策伦理观的基本取向

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【摘要】：教育资源的有限性使得教育政策总面临着"谁受益"或"谁受损"的抉择。因此,"优先保护谁的教育利益"既是教育政策制订过程中无法回避的基本问题,也是教育政策伦理价值取向的核心问题。立足于不同的伦理学流派,教育政策伦理观表现出三种不同的基本取向:即社会共同善优先取向、个体权利优先取向以及兼顾共同善与个体权利的综合取向。相应的,对应于三种不同的取向,也就应该分别优先保护国家教育利益、个体教育利益以及兼顾国家与个体教育利益。
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【关键词】： 利益 优先 保护
【基金】：教育部人文社科青年项目“教育政策伦理问题研究”,课题批准号:07JC880032 上海哲社青年项目“转型期我国教育政策的伦理困境与价值选择”,课题批准号:2009EJY001 2008年上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金项目“市场背景下教育改革的伦理困境与政策选择”,课题批准号:HSD-08010
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育政策伦理是指国家公共权力部门为实现特定教育目标,在调节与分配有限教育利益资源的过程中所遵循的伦理价值原则[1]。从应然角度来看,“正义是社会制度的首要价值”[2]3,追求公正或正义理应成为教育政策的基本伦理诉求。但是对于何为公正却众说纷纭,言人人殊。然而,将对

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本文编号：758553