美国教师教育的第三条道路:教师培养的驻校模式

发布时间：2017-08-30 12:41

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【摘要】：教师培养的驻校模式被称为美国教师教育的第三条道路。驻校模式由学区主办,其目的是为本学区培养教师,学区与大学、基金会形成伙伴关系;该模式的培养过程包括未来教师的录取与筛选、驻校学习与课程学习、入职指导与领导力形成;驻校模式注重理论与实践的整合,培养课程具有学区个性化特征,由经验教师承担大部分培养任务,使未来教师在中小学实践共同体中学习教学。该模式汲取了心理学和人类学的学习理论、文化回应性教学观、学术知识与实践者知识并重的教师教育认识论思想。
【作者单位】： 北京师范大学教师教育研究中心;
【关键词】： 美国教师教育 第三条道路 驻校模式
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地2007年度重大项目“普通高等院校教师教育专业资源研究”(项目批准号:07JJD880226),教育部留学回国人员科研启动基金资助项目“我国学士后教师培养模式研究”的阶段成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 自1991年第3期《欧洲教师教育》杂志刊发以“教师教育大学化”为主题的系列文章以来,大学化教师教育(university-based teachereducation)逐渐被各国研究者和政策制定者所认同,并逐渐成为许多国家教师培养的“标准模式”,同时也成为我国教师教育改革的一个方向。进入21世纪,

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