试论我国教育管理学的理论生成方式

发布时间：2017-08-30 12:47

  本文关键词：试论我国教育管理学的理论生成方式

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【摘要】：基于既有的教育管理学研究成果,从相应维度出发,可以概括出我国教育管理学理论生成的六种方式:一是侧重理论演绎与管理高层或管理者视角的"从上看"的理论生成方式;二是侧重实践经验与管理基层或被管理者视角的"从下看"的理论生成方式;三是向其他学科和其他国家学习的"向外看"的理论生成方式;四是坚持学科自身属性与中国本土情境关怀的"向内看"的理论生成方式;五是关注历史经验与时间意识的"往回看"的理论生成方式;六是关注教育管理未来前景与趋势的"往前看"的理论生成方式。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育管理学 理论生成方式
【基金】：教育部人文社会科学研究项目(06JA880039)
【分类号】：G40-058
【正文快照】： 通俗地讲,“理论”就是一种“见识”,是对现象和问题的察看(seeing)与洞见(thinking)。相应地,理论生成方式即是“如何见”、“何以识”的问题,它综合地涉及研究者构建理论时所采用的分析视角、论证思路、研究方法以及表达形式等因素。作为所有学科研究的一个基本理论问题,对

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本文编号：759413