对教学评价的若干思考

发布时间：2017-08-30 22:03

  本文关键词：对教学评价的若干思考

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【摘要】：不同文化形态之下的评价观具有不同的内涵。教学评价的文化本原理念是起于包容与融合,统一于"长短",促进各自发展,达到人人成功。教学评价应在多元融合、多向发展的文化理念引领下,根植于教学的"高效率"与"思维发展"之上,均衡地、统一地运用质性评价方式和量性评价方式,对教学实施过程评价与系统评价,以达到最优化地调节教学,保障教学的高效能,最大化地促进学生的思维发展。
【作者单位】： 南京师范大学数学与计算机科学学院;
【关键词】： 教学评价 高效率教学 发展思维 质性评价与量性评价 过程性评价与系统性评价
【基金】：江苏省“十一五”教育规划《生长教学观下的高效教学研究》(B—a/2009/01/024)的阶段性研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学评价是教学过程中不可缺少的一个组成部分,显然它也是教学论必须认真研究的一个重要内容。但如今教学评价理论的发展水平不高,实践探索的程度不深,表现为把教学评价看作是终极的结果评价,把一个单一数学模型的数据演绎为若干具有丰富想象意义的观点、结论和最为神化的操

【共引文献】

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本文编号：761715