新课程背景下老区基础教育教师专业发展的现状调查与对策研究

发布时间：2017-08-31 01:42

  本文关键词：新课程背景下老区基础教育教师专业发展的现状调查与对策研究

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【摘要】：高效的教师专业发展不仅能极大提升学生学业成就,促进学校发展与变革,更是国家教育质量卓越的重要保障。调查显示,老区基础教育教师专业发展现状堪忧,但挑战与机遇并存。背后原因主要有教师评价制度变异、教师专业发展支持缺失、学校文化建设匮乏、教师专业发展愿望不强等。可以尝试从建立与完善教师专业发展标准和发展性教师评价制度、提供多元化教师专业发展支持平台、建设教师合作共同体文化、增强专业认同感与激发专业内驱力、反思与改进新课程教师培训方式等方面入手来改进我国东部老区基础教育教师专业发展现状。
【作者单位】： 曲阜师范大学化学与化工学院;
【关键词】： 老区 基础教育 教师专业发展 现状调查 对策研究 新课程 发展性教师评价制度 建立与完善 教育质量 校本教研
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学校本位教师专业发展研究”研究成果,课题号08JJD880229
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 新课程已经进入了全面推行阶段，新课程实施情况也成为国家教育质量监控的重点研究对象之一。小到对学生学业成就与学校教育质量，大到对地方与国家教育发展，，一线教师的专业发展无疑起着至关重要的作用。历史原因造成我国存在若干革命老区，为数不少且分布广泛。老区教师群

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本文编号：762741