少数民族地区“农远工程”教育资源整合应用模式研究

发布时间：2017-08-31 19:12

  本文关键词：少数民族地区“农远工程”教育资源整合应用模式研究

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【摘要】： 农村中小学现代远程教育工程已经由基础设施的大规模投入建设转入了应用阶段,如何充分利用农远工程设备和教育资源为教育教学服务,提高教学质量和效益,保证其可持续发展是今后农远工程项目建设的主要内容。新兴资源的引入,将使传统的教育教学模式受到冲击,甚至会发生变化,因此在常规教学模式应用的基础上,摸索出适合本地的发展模式和教学应用模式,是关系到农远工程项目应用成功和持续发展的重要因素。在现有教育教学理论的基础上、利用农远工程教育资源并结合当地教育教学条件探索适合地方应用和推广的教学模式是本课题的主要研究内容。本研究运用文献法、问卷调查法、访谈法和行动研究法对贵州少数民族地区的农远工程应用现状进行了调查,结合实际设计出符合农村地区的应用农远工程教育资源的教学模式,并在教学中进行了实践,提炼出在教学中应用这些模式的基本过程、方法和教学策略。 通过调查和教学实践,发现农村中小学现代远程教育已经深深地融入到了教师教育教学和学习中,通过农远工程教育资源的应用,改变了教师的教学观念和课堂的教学模式,提升了课堂的教学效率,初步实现了农村中小学现代远程教育工程的目的。但同时也要看到基础设施建设的投入减少是农远工程持续发展的一个重大隐患,另外,在教学实践中的培训指导是教学第一线的教师最迫切的需要,因此,改进培训模式、提高培训质量将是农远工程项目持续发展的重要环节,特别是加强对各种教学模式在教学过程中具体应用的方法、步骤和教学策略的培训。 本论文主要由五个部分组成: 第一部分:农村中小学现代远程教育工程概述。通过对相关文献的检索,阅读明晰了农村中小学现代远程教育实施的背景、意义和作用,其中详细介绍了农远工程资源应用的三种应用模式。 第二部分:农村中小学现代远程教育工程资源应用综述。主要是在现有相关文献的基础上分析了目前农远工程资源应用的基本现状,以及所出现的问题。 第三部分:贵州省少数民族地区农远工程应用的现状。主要利用问卷调查、访谈的方法分析了在贵州省少数民族地区开展农远工程的基本现状、碰到的问题。 第四部分:卫星数据资源应用模式的探索。主要通过教学实践的行动研究方法探索了如何在教学中整合卫星数据资源的方法、步骤和教学策略。 第五部分:基于计算机室的网络探究模式应用研究。主要通过教学实践的行动研究方法探索了基于计算机室的网络探究模式应用的理论、实施步骤和教学策略。
【关键词】：农村现代远程教育 资源整合 应用现状 应用模式 教学策略
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 第一章 农村中小学现代远程教育工程概述10-14
• 1.1 农村中小学现代远程教育工程的任务10
• 1.2 农村中小学现代远程教育工程的基本特征10-11
• 1.3 农村中小学现代远程教育工程建设的三种模式11-14
• 1.3.1 模式一：教学光盘播放点11
• 1.3.2 模式二：卫星教学收视点11-12
• 1.3.3 模式三：计算机教室12-14
• 第二章 农村中小学现代远程教育工程资源应用综述14-20
• 2.1 农村中小学现代远程教育工程资源概念的界定14
• 2.2 农村中小学远程教育工程资源应用模式的综述14-17
• 2.3 对三种应用模式具体教学应用总体效果评价17
• 2.4 对农村中小学远程教育工程中资源应用的反思17-20
• 2.4.1 教育资源自身的问题17-18
• 2.4.2 教师教育理念和技能不够18
• 2.4.3 基础设施不足及配备不合理18-19
• 2.4.4 管理和技术支持19-20
• 第三章 贵州省少数名族地区农远工程教育资源应用现状20-32
• 3.1 贵州省农村中小学现代远程教育工程基础建设的基本情况20
• 3.2 对贵州省代远程教育资源应用现状的调查20-32
• 3.2.1 问卷的设计20
• 3.2.2 样本的选取20
• 3.2.3 调查的实施20-21
• 3.2.4 数据统计结果21-29
• 3.2.5 贵州省农远工程教育资源应用的发展策略29-32
• 第四章 卫星数据资源整合应用模式的探索32-39
• 4.1 卫星资源的类型32
• 4.2 卫星资源应用的模式32-33
• 4.3 卫星资源整合应用模式33-35
• 4.4 卫星资源整合应用模式应用的步骤35
• 4.5 卫星资源整合应用模式的教学策略35-38
• 4.6 卫星资源整合应用中所碰到的问题及对策38-39
• 第五章 基于计算机室的网络探究教学模式应用研究39-57
• 5.1 信息化教学概述39-40
• 5.2 信息化教学的特征40
• 5.3 计算机室的网络探究教学模式40-43
• 5.4 计算机室的网络探究教学模式的应用43-47
• 5.4.1 网络探究的教学设计43-45
• 5.4.2 网络探究的教学实施45-46
• 5.4.3 网络探究的评价46-47
• 5.5 计算机室的网络探究教学模式的应用策略47-48
• 5.6 计算机室的网络探究教学模式应用结果评价48-50
• 5.7 计算机室的网络探究教学模式的应用案例50-57
• 结语57-58
• 参考文献58-60
• 附录60-68
• 1. 贵州省农村中小学现代远程教育工程现状调查问卷60-65
• 2. 对校长和远程项目管理员的访谈提纲65-66
• 3. 学生 PPT 演示文稿截图66-68
• 致谢68

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王艳丽;程云;赵呈领;;农村中小学现代远程教育应用中的教学模式研究[J];中国远程教育;2007年02期

2 赵呈领;程云;王艳丽;;农村中小学现代远程教育工程资源建设与开发的策略研究[J];中国远程教育;2007年06期

3 李克东,赵建华;混合学习的原理与应用模式[J];电化教育研究;2004年07期

4 陈庆贵;;农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式研究[J];电化教育研究;2006年12期

5 奚晓霞;;重庆市农村中小学现代远程教育工程实践的冷思考[J];电化教育研究;2007年08期

6 杨晓宏;吴长城;贾巍;;农村中小学现代远程教育若干理论问题探析[J];电化教育研究;2008年01期

7 杜爱华;张世禄;;四川省“农远工程”现状调查与对策分析——以南充市为例[J];中国教育信息化;2007年24期

8 张来胜;曹亚军;冯玲玉;;试点区一线教师对“农远工程”的思考[J];中国教育信息化;2008年04期

9 王野;;基于“三种模式”推进农远工程可持续发展[J];辽宁教育行政学院学报;2008年03期

10 方正平;邵珠洲;;利用“农远工程”提高湖北农村地区小学英语教学质量的探索与实践[J];软件导刊(教育技术);2007年12期

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本文编号：767385