建构“生动课堂”

发布时间：2017-09-01 01:26

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【摘要】："生动课堂"是课堂本真意义的回归,它包含"学生动"、"互动"、"有序的动"和"有效的动"四个层次的规定性。时下"生动课堂"建构存在着诸多误区,如缺少目标意识,忽视教材资源,课堂管理不当,时间分配不合理,否定教师的主体作用等。建构生动课堂需要致力于课堂氛围的民主化、教学内容的生活化、教学方式的多样化、课堂活动的探索性等方面。
【作者单位】： 深圳大学师范学院;
【关键词】： 生动课堂 建构 误区 策略
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 随着新课程改革的逐步深化,传统教学中缺少师生互动、僵硬刻板的课堂局面开始受到批判及摒弃,建构“生动课堂”成为教学变革的重要主张。人们致力于“把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力”,让课堂“动”起来、“活”起来,在“动”和“活”的过程中生成新的知识、技能与情感

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本文编号：769117