基于教师成长的农村教师信息化教学能力发展问题探析

发布时间：2017-09-01 01:38

本文关键词：基于教师成长的农村教师信息化教学能力发展问题探析

【摘要】：随着我国教育信息化的推进,培养具有较高信息素养的农村中小学师资队伍成为当务之急,为了更有效地促进农村教师成长,提高农村教师的信息化教学能力,笔者从信息化教学意识、基本信息技术技能、信息化教学设计及实施能力三个方面,通过随机抽样调查、实地访谈等方法对山西省农村中小学教师信息化教学能力发展现状进行了调查研究。在调查研究的基础上对其阻碍因素进行了分析,并阐述了培训实施过程中对目前培训模式所进行的改革:培训内容设计上注重全面性、针对性;培训方式方法上注意灵活性、多样性;培训评价方面采用了多元化的评价方式,引导教师学以致用。
【作者单位】：山西大同大学教育科学与技术学院;
【关键词】： 农村教师 教师成长 信息化教学能力
【基金】：全国教育科学“十一五”规划课题“促进中部地区农村学校教师信息化教学能力发展的研究”(FCB060256)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师成长是教师作为一个独立的个体以及专业人员的发展过程,主要是指教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程,主要指教师专业发展过程。[1]随着我国教育信息化的推进,促进教师成长、培养具有较高信息素养的农村中

【参考文献】

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1 吴晓春;教学行动研究是教师专业发展的有效途径[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2004年S1期

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【共引文献】

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1 曲铁华;牛海彬;;高校教师专业发展途径解析[J];现代教育科学;2007年09期

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