“情境教学”理论及其课堂实践探讨

发布时间：2017-09-03 00:22

  本文关键词：“情境教学”理论及其课堂实践探讨

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【摘要】："情境教学"以建构主义、情境认知、多元智力、专业技能等的多种理论为基础,强调教学的情境性、真实性,注重学习者的参与、合作以及教师等成人的指导作用。"情境教学"倡导在课堂教学中应用自主学习、多情境教学、基于问题的学习、学习互助小组、真实性评价这五种教学策略,鼓励学生运用多种学习方式,打破"均码式"教育传统,有助于学习者学习能力、知识迁移能力的培养,帮助学生跨越知识与现实二者间的鸿沟。但是,"情境教学"的课堂应用也受到来自学科、时间管理权限、课堂管理等各种条件的制约。
【作者单位】： 华东师范大学;
【关键词】： “情境教学”课堂教学 教学策略 学习方式
【分类号】：G420
【正文快照】： “情境教学与学习”(C ontextual Teaching and玩amin创以下简称“情境教学”)促进教师把学科内容与世界的真实情境联系起来，推动学习者在作为家庭成员、公民、工作者的生活过程中把知识的获得和知识的应用联系起来刹n清境教学关注多种学习环境，它鼓励教师选择或设计可以容

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