学校德育衔接方法的形成及发展过程的实质——关于大、中、小学德育衔接问题解决方法的哲学思考

发布时间：2017-09-12 02:03

  本文关键词：学校德育衔接方法的形成及发展过程的实质——关于大、中、小学德育衔接问题解决方法的哲学思考

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【摘要】：所谓的"德育衔接方法形成及发展过程实质"是本质联系的核心内容,它与"非本质联系"相对,它是德育衔接方法形成及发展过程内部比较稳定、深刻的必然联系。这就要求我们必需从德育衔接方法形成及发展过程中区分出本质联系和非本质联系,通过非本质联系抓住事物的本质联系。只有抓住事物的本质联系,才能认识德育衔接方法形成及发展过程的实质和根本特征,抓住德育衔接方法形成及发展的内在规律。我们认为应该从德育衔接方法概念的具体内涵、德育衔接方法的构成要素、德育衔接方法的内在结构、德育衔接方法的形成等方面入手,从德育哲学的视角,系统而深入地探讨德育衔接方法发展过程之本质层次的特殊矛盾,在此基础上从而形成一个关于德育衔接方法发展过程实质的科学认识。
【作者单位】： 济南社科院发展研究中心;中国民主同盟;
【关键词】： 大、中、小学德育衔接问题 德育衔接方法形成及发展过程的实质 哲学思考 主体性要素与客观性要素的矛盾 本质联系 学校德育 形成过程 德育主体 问题解决方法 客观要素
【分类号】：G410
【正文快照】： 德育衔接问题历来受教育界的关注,但过去很少有人去研究它。把德育衔接问题从大、中、小学教育阶段衔接问题中分离出来,明确提出大、中、小学教育阶段的德育衔接问题,从时间上来说大致应该被认定为80年代末至90年代初。它首先是作为一个实践问题提出来的,这里所谓的“德育衔，

本文编号：834393