我国农村教育公平问题的归因研究:一个方法论上的反思

发布时间：2017-09-12 04:09

  本文关键词：我国农村教育公平问题的归因研究:一个方法论上的反思

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【摘要】：当下我国农村教育公平归因研究在方法论层面上存在一定的认识误区和局限性,主要表现为西方话语的简单套用,各学科之间缺乏交流与互动,观念主义和经验主义的单极化运用等。要提高我国农村教育公平这一领域的研究水准,就应树立农村教育公平研究的"主位意识",适时丰富和转换研究视角。特别是要加强农村教育公平的本土化研究,构建出各学科共享的农村教育公平研究框架。
【作者单位】： 中国农业大学人文与发展学院;南昌航空大学当代世界经济与政治发展研究中心;中国农业大学农民问题研究所;中国农业大学人文与发展学院社会学系;
【关键词】： 农村教育 教育公平 研究方法
【基金】：中纪委重大招标课题“建立健全维护群众利益长效机制问题的研究”(ZJW2010Z02) 江西省“十一五”教育科学规划课题“我国农村教育公平问题及对策研究”(08YB117);江西省“十一五”教育科学规划课题“公共政策视角下农民工子女义务教育问题研究”(08YB098)
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、方法论问题的提出缘于诸多历史原因和现实因素,也出于社会的急剧转型和社会贫富分化的催化作用,与城市教育相比,处于弱势境地的农村教育问题日益凸显。因此,农村教育公平问题也渐趋成为政府部门和学界上下所热议的一个话题。因为农村教育公平问题不能得到很好地解决,势必

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本文编号：834982