建构式中学网络学习系统研究和实现

发布时间：2017-09-12 08:47

  本文关键词：建构式中学网络学习系统研究和实现

  更多相关文章： MOODLE SCORM标准 中学网络学习 建构式学习

【摘要】： 信息技术和互联网技术的飞速发展影响着教育领域,网络学习的出现为教育提供了一种新的学习模式和学习环境,它为学生学习提供了丰富的学习资源,在学习时间和空间上提供了便捷,使学习实现个性化成为可能。网络学习在中学教育领域的应用才刚刚起步,它为实现中学的课程改革提供了一条新思路。与传统的网络学习相比,基础教育内容的特点决定了中学网络学习需要更加强调学习资源组织的合理性和灵活性,同时需要加强对网络学习的主体——中学生在学习过程中的监督和跟踪,随时获得学习的反馈,以便及时的调整和改进学习计划,从而实现个性化的网络学习。 本文提出了一种面向中学的建构式网络学习模式,设计并实现了建构式网络学习系统,为中学网络学习提供了一个高效、开放、灵活、标准化的网络平台。该系统是基于开源的模块化面向对象动态学习环境框架(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment,简称MOODLE)上设计与实现的。目前建构式网络学习系统已经在上海市某重点中学推广使用,获得学校师生的一致好评。 本文的创新如下: 1.提出一种适合中学的建构式网络学习模式,该模式转变了传统教学过程中教师和学生的角色和作用,从学习内容、学习环境和学习导航三个方面构建网络学习模式。该模式解决了目前中学网络学习中普遍存在的资源组织、学习过程缺少监督和改进的问题。 2.资源库子系统的组织结构设计以知识点为基本单位,使用基于目标划分课程资源的方法组织课程资源。该组织方式解决了课程内容的横向及纵向关联问题,为系统实现资源的灵活组织和访问提供了便捷。 3.资源库子系统实现SCORM(Sharable Content Object Reference Model)标准化。使用内容包组织学习内容,元数据(Metadata)进行描述,增加了学习资源的重用性。设计并实现数据库通讯模块,实现SCO(Sharable Content Object)与LMS(Learning Management System)的通讯。 4.基于SCORM数据模型实现对学习者学习过程的跟踪,增加导航的针对性和有效性。提出了一种智能生成学习导航的算法,指导普遍自学能力不强的中学生自主学习。实现对作业的自动布置和批改。
【关键词】：MOODLE SCORM标准 中学网络学习 建构式学习
【学位授予单位】：上海交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 1 绪论11-18
• 1.1 研究背景及意义11-12
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究意义和创新12
• 1.2 研究目标及内容12-13
• 1.3 国内外研究现状13-16
• 1.4 文章结构16-17
• 1.5 本章小结17-18
• 2 相关技术18-28
• 2.1 MOODLE 简介18-19
• 2.1.1 MOODLE 平台18
• 2.1.2 MOODLE 平台的功能和优点18-19
• 2.2 基于MOODLE 的二次开发技术19-21
• 2.2.1 MOODLE 平台的二次开发形式19-20
• 2.2.2 模块的开发20-21
• 2.3 SCORM 标准21-27
• 2.3.1 SCORM 标准概述21
• 2.3.2 内容聚合模型（SCORM CAM）21-24
• 2.3.3 运行时环境（SCORM RTE）24-27
• 2.4 本章小结27-28
• 3 建构式网络学习模式28-40
• 3.1 网络学习分析28-32
• 3.1.1 网络学习28
• 3.1.2 网络学习模式的分类28-32
• 3.2 建构式网络学习模式32-39
• 3.2.1 建构式学习理论32-33
• 3.2.2 动机33-34
• 3.2.3 建构式网络学习模式体系结构34-36
• 3.2.4 建构式网络学习模式的关键36-39
• 3.3 本章小结39-40
• 4 建构式网络学习系统设计40-56
• 4.1 系统体系结构40-41
• 4.2 资源库子系统设计41-48
• 4.2.1 资源库子系统数据库设计41-43
• 4.2.2 课程资源的SCORM 标准化43-45
• 4.2.3 资源库通讯模块设计45-48
• 4.3 导航管理模块48-51
• 4.3.1 学习过程跟踪48-49
• 4.3.2 学习状况分析算法49-50
• 4.3.3 导航策略50-51
• 4.4 作业管理模块51-54
• 4.4.1 业务流程51-52
• 4.4.2 作业生成引擎52-54
• 4.4.3 作业批改54
• 4.5 课程管理模块54
• 4.6 问题解答模块54-55
• 4.7 本章小结55-56
• 5 建构式网络学习系统实现与应用案例56-64
• 5.1 开发工具和运行环境56
• 5.2 导航管理模块的实现56-57
• 5.3 作业管理模块的实现57-59
• 5.4 课程管理模块的实现59
• 5.5 问题答疑模块的实现59-60
• 5.6 应用案例和应用效果60-63
• 5.6.1 应用案例60-62
• 5.6.2 应用效果62-63
• 5.7 本章小结63-64
• 6 总结与展望64-66
• 6.1 本文的主要工作64
• 6.2 下一步工作64-66
• 参考文献66-68
• 致谢68-69
• 攻读学位期间发表的学术论文目录69-71

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本文编号：836235