基于EPSS的师范生信息化教学设计能力训练系统设计研究

发布时间：2017-09-12 09:52

  本文关键词：基于EPSS的师范生信息化教学设计能力训练系统设计研究

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【摘要】： 随着教育信息化时代的到来,教师必需掌握一定的信息化教学设计能力才能适应社会发展的需要。师范生教育是教师信息化教学设计能力发展的起始阶段,是非常关键的环节。因此对师范生进行信息化教学设计培养成为满足信息化时代的教学需要和提高教师信息素养的重要途径。但是笔者通过观察和调研发现,目前师范生信息化教学设计能力的培养和发展面临很大的问题,其中最突出的是传统课堂教学中理论知识和实践知识的脱节。电子绩效支持系统(EPSS)利用“做中学”的学习理念与绩效支持的概念,提供学习所需的信息、软件、指导、建议、帮助等,使在被他人支持和介入最少的情况下的提高工作绩效成为可能。不仅可以帮助学习者将理论和实践结合,还能提高问题分析、反思等高阶能力。其在理念和功能方面都对师范生的信息化教学设计能力训练提供了支撑。基于此,本文在实地调研我国师范生信息化设计培养现状和存在问题的基础上,通过分析EPSS的功能,构建了基于EPSS的师范生信息化教学设计能力训练模型,并在此指导下尝试构建了一个基于EPSS的师范生信息化教学设计能力训练系统。 本文共分为七章,第一章为研究缘由,主要介绍了本论文的研究背景、国内外研究现状、研究目的与意义,以及研究思路与方法。第二章为理论依据,对文中涉及的相关概念作了界定,并就教学设计、信息化教学设计能力等理论做了梳理与评述。第三章为现实依据,对当前我国师范生信息化教学设计培养现状进行了调查和访谈,并对数据进行了统计和分析,总结了师范生信息化教学设计存在的问题和困难。第四章在前一章得出的问题的基础上,探索EPSS在师范生信息化教学设计能力训练中的可行性,构建师范生信息化教学设计能力训练理论模型。第五章为系统设计与搭建,设计基于EPSS的师范生信息化教学设计能力训练系统,实现和展示系统的功能模块。第六章对系统进行试验性应用,调查收集系统应用效果的反馈意见,验证系统的有效性。第七章为总结反思,对论文中建构的模型、设计的系统及应用效果和整篇论文进行了总结,并提出了下一步的研究工作。
【关键词】：EPSS 师范生 信息化 教学设计 能力训练
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 教育信息化时代的到来9
• 1.1.2 基础教育改革背景下的职前教师教育改革9
• 1.1.3 信息化教学能力对师范生的要求9-10
• 1.1.4 EPSS的迅速发展及在教育领域的应用10
• 1.2 国内外的研究现状10-12
• 1.2.1 职前教师信息化教学设计培养的研究现状10-11
• 1.2.2 国内外关于教学设计电子绩效支持系统研究现状11-12
• 1.3 研究目的、意义与内容12-13
• 1.3.1 研究目的与意义12
• 1.3.2 研究内容12-13
• 1.4 研究思路与方法13
• 1.5 论文结构13-15
• 第2章 相关理论研究15-20
• 2.1 信息化教学设计相关研究15-17
• 2.1.1 信息化教学设计的概念15
• 2.1.2 信息化教学设计的特点与原则15-16
• 2.1.3 信息化教学设计的模式16-17
• 2.2 信息化教学设计能力17-20
• 2.2.1 能力17-18
• 2.2.2 教学设计能力18
• 2.2.3 信息化教学设计能力的内涵18-20
• 第3章 师范生信息化教学设计培养现状调研与分析20-32
• 3.1 调研的设计与实施20-21
• 3.1.1 调查目的20
• 3.1.2 调查对象20
• 3.1.3 调查时间与方法20
• 3.1.4 调查内容20
• 3.1.5 问卷回收与处理20-21
• 3.2 调研结果与分析21-28
• 3.2.1 基本信息的调查结果与分析21
• 3.2.2 师范生信息化教学设计培养现状调查结果与分析21-28
• 3.3 课堂观察、访谈结果与分析28-29
• 3.4 调查结论29-32
• 3.4.1 师范生信息化教学设计培养存在的问题29-30
• 3.4.2 师范生信息化教学设计能力培训的对策30-32
• 第4章 基于EPSS的师范生信息化教学设计能力训练模式构建32-40
• 4.1 EPSS相关研究32-34
• 4.1.1 EPSS的定义32
• 4.1.2 EPSS的组成32-33
• 4.1.3 EPSS的起源——绩效技术33-34
• 4.2 EPSS对师范生信息化教学设计能力训练的支持34-35
• 4.2.1 理念方面34-35
• 4.2.2 技术和功能方面35
• 4.3 基于EPSS的师范生信息化教学设计能力训练模式的理论支撑35-36
• 4.3.1 "做中学"的教育思想35-36
• 4.3.2 建构主义学习理论36
• 4.3.3 教育过程"最优化"理论36
• 4.3.4. 教学设计自动化理论36
• 4.4 基于EPSS的师范生信息化教学设计能力训练模式的构建原则36-38
• 4.4.1 基于EPSS的师范生信息化教学设计能力训练的基本条件36-38
• 4.4.2 基于EPSS的师范生信息化教学设计能力训练模式的构建原则38
• 4.5 基于EPSS的师范生信息化教学设计能力训练的理论模型38-40
• 第5章 基于EPSS的师范生信息化教学设计能力训练系统的设计与开发40-55
• 5.1 系统设计40-49
• 5.1.1 系统设计原则40-41
• 5.1.2 功能需求分析41
• 5.1.3 系统功能模型设计41-43
• 5.1.4 系统子功能模块详细设计43-47
• 5.1.5 体系结构设计47-49
• 5.2 系统开发49-55
• 5.2.1 开发环境与技术49-50
• 5.2.2 系统功能实现50-55
• 第6章 基于EPSS的师范生信息化教学设计能力训练系统的应用分析55-65
• 6.1 应用研究设计55
• 6.1.1 应用目的55
• 6.1.2 应用方案55
• 6.2 应用研究的实施55-56
• 6.2.1 应用前应考虑的因素55-56
• 6.2.2 应用研究前期准备56
• 6.3 系统应用情况56-57
• 6.3.1 注册人数57
• 6.3.2 系统使用情况57
• 6.4 系统应用效果评价57-63
• 6.4.1 班级成员对系统认同度调查57-58
• 6.4.2 系统有效性评价58-61
• 6.4.3 师范生教学设计课程成绩及分析61-63
• 6.5 系统应用总结63-65
• 6.5.1 取得的成效63
• 6.5.2 存在的问题63-65
• 第7章 研究总结与展望65-67
• 7.1 研究总结65-66
• 7.1.1 研究结论65
• 7.1.2 研究的特点与贡献65
• 7.1.3 研究中的不足65-66
• 7.2 后续研究展望66-67
• 参考文献67-70
• 附录1:师范生信息化教学设计培养现状调查问卷70-72
• 附录2:信息化教学设计能力训练系统应用效果调查问卷72-74
• 附录3:教学设计课程考试试题74-77
• 致谢77-78
• 在学期间所发表的文章78

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 卫小慧;师范生顶岗支教实习在线支持系统研究[D];西南大学;2011年

2 张晓;中小学教师教学设计能力培训平台的设计与实现[D];曲阜师范大学;2012年

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本文编号：836530