分数就是素质——为分数的素质显示功能辩护

发布时间：2017-09-12 10:45

  本文关键词：分数就是素质——为分数的素质显示功能辩护

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【摘要】：分数与素质之争是我国素质教育发展延伸的一条内线。生活直观和大众教育哲学告诉我们:分数就是素质,分数具有素质显示功能,素质需要分数的标尺。分数的诞生引起了素质观的变迁,深化了人们对素质的认识。当代素质观应建基于"新三论"——素质—环境协同论、素质自生论、素质单维测评论,它们为沟通分数与素质提供了一条通道。分数所代表的学习素质,"追分行动"对人的素质的诱发和滋养都说明了一点:分数不仅仅是一个数字,它承载着丰富的意义和内涵。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 分数 素质 素质观 辩护
【基金】：陕西省2009年基础教育科研重大招标课题“陕西省民办中小学和幼儿园可持续发展研究”(ZDKT0913)
【分类号】：G40-012
【正文快照】： 如果说1987年原国家教委副主任柳斌在《努力提高基础教育的质量》[1]一文中正式使用“素质教育”一词标志着素质教育在中华大地的诞生,那么,迄今我国素质教育已走过了22年的历程,悄然步入了成熟期。叶澜指出,“思而后行,随行辨思,以思促行,思行互成”[2]是素质教育发展的实践

【参考文献】

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本文编号：836779