建国以来我国学者对教育评价学学科建设的探索

发布时间：2017-09-13 08:49

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【摘要】：建国以来,教育评价学的发展经历了停滞、重建、起步、成型与发展五个阶段。我国学者对教育评价的界定、功能、元评价、中介机构、研究方法、实施以及教育质量保障等进行了探索。当前,要解决好教育评价的基础理论研究、教育评价学的关联、可操作的教育评价方法的开发和教育评价制度的建立以及国外教育评价理论的本土化研究等五个问题。
【作者单位】： 华东师范大学公共管理学院;
【关键词】： 教育评价学 学科建设 理论研究
【分类号】：G40-058.1
【正文快照】： 教育评价思想在我国渊源已久,但作为一门学科却是西方的舶来品。完善教育评价学学科的自我构建,是我国教育评价学科必须解决的重要课题。建国60年以来,我国学者已就教育评价学科建设问题进行了探索,对此,有必要对这些探索进行回顾与反思,以寻求我国教育评价学的进一步发展趋

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