课堂有效教学:评价的视点及其建构

发布时间：2017-09-13 20:34

  本文关键词：课堂有效教学:评价的视点及其建构

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【摘要】：如何突出中小学课堂教学有效性的问题,一直是深化课堂教学改革、规范办学行为减负增效、提升课堂教学质态必须着重研究的命题。本文分别从课堂有效教学评价的视点定位及其要素建构两个方面,进行了一些理性指向与操作行为结合的探索,旨在进一步明确"教为学服务,学为生发展"的课堂有效教学评价视点,积极建构有利于促进学生发展的课堂有效教学评价要素结构。
【作者单位】： 江苏省扬州市教育科学研究所;
【关键词】： 课堂有效教学 评价视点 评价建构 学生发展
【分类号】：G420
【正文快照】： 在全面推进素质教育、深入实施新课程、积极倡导规范办学行为与减负增效提质的今天,如何坚持“以学生发展为本”的教学理念,增强课堂有效教学的意识,注重有效教学方法与技术的运用,评价中小学课堂教学的质量与效益?对于每一位教师显得十分迫切与必要。本文拟从中小学课堂有效

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本文编号：845753