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陕西本科院校心理咨询机构及其运行状况的调查与研究

发布时间:2017-09-13 23:02

  本文关键词:陕西本科院校心理咨询机构及其运行状况的调查与研究


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【摘要】: 当今时代是一个高速发展、充满竞争的时代,具备扎实的基本技能、丰富的科学文化知识、良好的心理调适能力、优秀的个性品格是适应高效率生产和快节奏生活的必然要求。大学生作为社会文化层次较高、希望赢得未来发展机会的群体,在学习、就业、经济和情感等各方面压力的相互作用下,容易出现困惑和茫然,产生压力和挫折,从而成为心理问题的高发人群。高校成立专门的心理咨询机构,执行对大学生进行科学的心理指导的职能,不仅是高校实施素质教育的客观需求,而且也是大学生身心健康和谐发展的内在需要,对促进社会进步和时代发展具有重要的作用和意义。 本研究正是在综合前人研究的基础上,对陕西本科院校心理咨询机构及其运行现状进行调查研究。首先,通过对陕西本科院校心理咨询机构的构建、师资、运作等各方面的实证调查与分析,将陕西本科院校心理咨询机构的运行现状清楚的展现出来,得知陕西高校心理咨询工作在机构建制、师资情况、运作状况、工作效果等方面都取得了较大的成效,但同时也存在一些问题,如:总体起步较晚,名称不一,归属各异;师资紧缺,咨询人员专少兼多;规章制度缺乏规范;学生评价不高等。其次,就陕西本科院校心理咨询机构存在的问题的基础上,探析制约其发展的影响因素,主要有:高校领导、教师及学生对大学生心理健康教育工作认识的偏差;机构建制缺乏规范;师资数量和质量难以保证满足大学生对健康教育的需求;机构本身的运作存在很大的发展空间。最后,基于前面调查、分析的基础上,从加大重视力度,消除认识偏见;完善机构建制,健全机构功能;加强师资队伍建设,强化运作动力;增加心理咨询内容,拓宽心理咨询渠道四个方面提出完善和加强陕西高校心理咨询机构规范化运作的建议。
【关键词】:陕西本科院校 大学生 心理咨询机构 运行状况 调查
【学位授予单位】:西北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:B844.2
【目录】:
  • 中文摘要3-4
  • Abstract4-9
  • 1 绪论9-21
  • 1.1 问题提出9-11
  • 1.1.1 选题背景9-10
  • 1.1.2 研究意义10-11
  • 1.1.3 选题目的11
  • 1.2 文献综述11-18
  • 1.2.1 国外及港、台高校心理咨询机构的研究现状11-15
  • 1.2.2 国内高校心理咨询机构的研究现状15-17
  • 1.2.3 研究述评及本研究的创新点17-18
  • 1.3 研究设计18-21
  • 1.3.1 研究思路18-19
  • 1.3.2 调查实施19
  • 1.3.3 研究方法19-21
  • 2 高校心理咨询机构运行的理论研究21-26
  • 2.1 高校心理咨询机构研究要素的内涵21-23
  • 2.1.1 心理咨询21-22
  • 2.1.2 高校心理咨询机构22-23
  • 2.2 高校心理咨询机构运行的素质教育理论基础23-24
  • 2.3 高校心理咨询机构运行的高校人本管理理论基础24-26
  • 3 陕西本科院校心理咨询机构运行的现状分析26-43
  • 3.1 心理咨询机构构建状况分析26-30
  • 3.1.1 心理咨询机构成立时间的调查分析26
  • 3.1.2 心理咨询机构名称及归属部门调查分析26-28
  • 3.1.3 心理咨询机构工作场所情况分析28-29
  • 3.1.4 心理咨询机构设置配备情况分析29-30
  • 3.2 心理咨询机构专兼职教师情况分析30-33
  • 3.2.1 咨询员基本情况分析30-32
  • 3.2.2 咨询员应具备的条件分析32-33
  • 3.3 心理咨询机构运作状况分析33-36
  • 3.3.1 心理咨询机构规章制度情况分析33
  • 3.3.2 心理咨询机构工作方式分析33-34
  • 3.3.3 心理咨询模式分析34-36
  • 3.3.4 心理咨询机构的运作流程分析36
  • 3.4 大学生对学校心理咨询机构工作效果评价情况分析36-40
  • 3.4.1 大学生对学校心理咨询机构的知晓程度分析37
  • 3.4.2 大学生对求咨行为的看法分析37-38
  • 3.4.3 大学生向心理咨询机构的求助意识分析38-39
  • 3.4.4 大学生对心理咨询机构的信任度分析39-40
  • 3.4.5 大学生对心理咨询机构的满意度分析40
  • 3.5 心理咨询机构运作的动力和阻力调查40-41
  • 3.5.1 心理咨询机构运作的动力调查40-41
  • 3.5.2 心理咨询机构运作的阻力调查41
  • 3.6 本章小结41-43
  • 4 制约陕西本科院校心理咨询机构运行的因素分析43-50
  • 4.1 认识存在误区,影响心理咨询机构工作的展开43-44
  • 4.2 机构建制缺乏规范,影响心理咨询机构工作的可持续发展44-45
  • 4.2.1 机构不完善,归口混乱44-45
  • 4.2.2 机构硬件配备不完善45
  • 4.2.3 缺乏有效的督导和评估45
  • 4.3 师资数量和质量难以保证满足大学生对健康教育的需求45-47
  • 4.3.1 师资数量严重不足45-46
  • 4.3.2 师资质量有待提高46
  • 4.3.3 师资队伍缺乏定期培训46-47
  • 4.4 机构本身的运作存在很大的发展空间47-48
  • 4.4.1 心理咨询的信度和效率不高47-48
  • 4.4.2 缺乏完整的运行机制48
  • 4.4.3 重心理问题诊治,缺乏预防治疗48
  • 4.5 本章小结48-50
  • 5 完善和加强陕西高校心理咨询机构规范化运作的建议50-58
  • 5.1 加大重视力度,消除认识偏见50-51
  • 5.1.1 学校领导要转变观念,加大重视力度50
  • 5.1.2 咨询员要主动出击,注重发展互动50-51
  • 5.1.3 大学生要丰富心理健康知识,增强心理求助意识51
  • 5.2 完善机构建制,健全机构功能51-52
  • 5.2.1 增加资金投入,落实机构建设51
  • 5.2.2 完善规章制度,健全机构功能51-52
  • 5.3 加强师资队伍建设,强化运作动力52-55
  • 5.3.1 壮大师资队伍,保证服务效率52-53
  • 5.3.2 加强专业培训,提升服务质量53-54
  • 5.3.3 完善动力机制,防止工作倦怠54-55
  • 5.4 增加心理咨询内容,拓宽心理咨询渠道55-57
  • 5.4.1 职业生涯规划55-56
  • 5.4.2 网络心理咨询56-57
  • 5.5 本章小结57-58
  • 6 本研究结论及局限性58-59
  • 6.1 研究成果总结58
  • 6.2 本研究的局限性58-59
  • 参考文献59-63
  • 附录一63-66
  • 附录二66-69
  • 攻读硕士学位期间所获科研成果69-70
  • 致谢70-71

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本文编号:846397

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