教师实践性知识的理论来源:微观学与教理论

发布时间：2017-09-14 11:37

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【摘要】：教师实践性知识是教师专业发展的知识基础,首次提出教师实践性知识的重要理论来源——微观学与教理论。该理论是具体描述学生学习及教师教学各环节与全过程的相关心理学理论,能体现学习者主体性,且具体可操作,与实践性知识的基本特征具有内在一致性,能有效促进教师实践性知识的形成,应作为教师专业成长的重要理论学习内容。
【作者单位】： 浙江师范大学心理学系;浙江师范大学心理研究所;
【关键词】： 实践性知识 微观学与教理论 理论来源
【基金】：浙江师范大学教师教育改革与创新重大招标课题(ZC321007018)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、问题提出实践性知识在教师专业发展中起着至关重要的作用。有研究者指出:实践性知识是教师专业发展的主要知识基础,在教师的工作中发挥着不可替代的作用。[1]实践性知识是教师专业发展的逻辑起点。[2]教师的实践性知识使得教师在一个具体的教育教学情景中可以根据自己的

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本文编号：849799