网络环境下促进大学生自主学习的策略研究

发布时间：2017-09-14 15:25

  本文关键词：网络环境下促进大学生自主学习的策略研究

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【摘要】： 网络环境由于其资源共享、媒体形式多样、高效交互的优势已成为人们学习活动中不可缺少的重要因素。同样,它也为学生的自主学习提供了便利。然而尽管如此,大学生当前的自主学习过程中仍然存在一些问题,如学习带有一定的盲目性,网络信息处理能力较差,学习过程中缺少来自外界的帮助,缺乏对学习的评价和反思等等。这些问题直接导致学生的低效学习。因此,教师有必要采取一些方法和策略来促进学生的自主学习。 本文首先通过文献分析法对已有的大学生自主学习及其策略相关研究成果进行了分析和整理,从自主学习的理论解释和自主学习过程模型两个角度对自主学习的内部机制进行分析,在此基础上总结了网络环境下大学生自主学习的特点,并提出其基本操作流程。其次,本文通过调查问卷和访谈的形式对当前大学生的自主学习的现状进行调查,进一步明确了对网络环境下大学生自主学习过程中存在问题,结合前文自主学习操作流程分析,指出教师应该从学习目标设置、学习资源设计、学习活动设计、学习评价设计、学业求助支持等五个方面对大学生的自主学习给与帮助。最后,分别从这五个方面提出网络环境下促进大学自主学习的一系列策略,并以Photoshop课程中混合模式一节内容为例,对所设计的策略进行应用。
【关键词】：网络环境 自主学习 策略
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434;G642.4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-17
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 概念界定11-13
• 1.2.1 网络环境11-12
• 1.2.2 自主学习12-13
• 1.3 研究现状13-15
• 1.3.1 自主学习研究现状13-14
• 1.3.2 网络环境下促进自主学习的策略研究现状14-15
• 1.4 研究目的和意义15-16
• 1.5 研究内容和方法16-17
• 第2章 网络环境下自主学习过程及现状分析17-24
• 2.1 网络环境对大学生自主学习的支持作用17-18
• 2.1.1 网络资源为自主学习提供丰富的学习资料17
• 2.1.2 网络环境为自主学习提供广阔的交互空间17-18
• 2.1.3 网络环境为学习活动的展开提供支持平台18
• 2.2 网络环境下自主学习过程分析18-20
• 2.2.1 自主学习模型18-19
• 2.2.2 网络环境下自主学习过程19-20
• 2.3 网络环境下大学生自主学习的现状分析20-24
• 2.3.1 现状调查与分析20-22
• 2.3.2 调查结果22-24
• 第3章 网络环境下自主学习特点分析24-28
• 3.1 网络环境下自主学习的特点24-25
• 3.1.1 开放性24
• 3.1.2 深度参与24
• 3.1.3 相对独立24-25
• 3.1.4 资源结构非线性25
• 3.2 网络环境下学习者的特点25-28
• 3.2.1 学习者学习风格25-26
• 3.2.2 学习者起点水平26-28
• 第4章 网络环境下促进大学生自主学习的策略设计28-43
• 4.1 学习目标设置策略28-31
• 4.1.1 基础学习目标设置28-29
• 4.1.2 自主学习目标设置29-31
• 4.2 学习资源设计策略31-35
• 4.2.1 基础学习资源设计31-32
• 4.2.2 自主学习资源设计32-35
• 4.3 学习活动设计策略35-38
• 4.3.1 网络协作活动设计36-38
• 4.3.2 成果展示活动设计38
• 4.4 学习评价设计策略38-40
• 4.4.1 评价主体多元化39
• 4.4.2 以学生发展为主要评价目标取向39-40
• 4.4.3 横向评价与纵向评价相结合40
• 4.4.4 形成性评价与终结性评价相结合40
• 4.5 学业求助支持策略40-43
• 4.5.1 学业求助的类型41
• 4.5.2 学业求助支持策略41-43
• 第5章 网络环境下促进大学生自主学习的策略应用案例43-51
• 5.1 学习者及学习内容分析43-45
• 5.1.1 学习者分析43-44
• 5.1.2 学习内容分析44-45
• 5.2 实践设计的基本思路45-50
• 5.2.1 目标设置45-46
• 5.2.2 资源设计46-48
• 5.2.3 学习活动设计48-49
• 5.2.4 评价设计49
• 5.2.5 学业求助支持49-50
• 5.3 实践结果50-51
• 第6章 总结51-52
• 参考文献52-55
• 附录55-57
• 致谢57

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 马少星;网络环境下中小学教师自主学习能力的研究[D];陕西师范大学;2011年

2 任日丽;师范院校教师教育技术能力培训课程内容分析与设计[D];华中师范大学;2011年

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本文编号：850788