教师评价素养内容框架探析

发布时间：2017-09-16 10:48

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【摘要】：在教师评价素养框架的已有研究基础上,分析教师评价素养的特殊性和我国教师的学业评价活动,建构一种本土化的内容框架。具体包括:教师能熟练地基于目标设计评价方案,熟练地运用评价方法准确收集评价信息,合理地利用评价信息进行教学改进与决策,合理地评定与解释评价结果,有效地交流与运用评价结果,避免评价的误用与偏见并引导学生参与评价。
【作者单位】： 宁波大学教师教育学院;
【关键词】： 教师评价 评价素养 教师评价素养
【基金】：教育部人文社会科学研究基金青年项目“教师评价素养发展研究”(07JC880002)成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 自1991年美国学者斯蒂金斯(Stiggins,R.J).提出“评价素养”(assessment literacy)[1]概念以来,有关教师评价素养的讨论日趋增多,其中“教师需要具备什么样的评价素养才能有效地开展学业评价”问题已成为人们关注的焦点。解答这一问题对于教师专业发展和提高学生学业成就有着

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本文编号：862601