诗性知识与知识教学的诗性建构

发布时间：2017-09-16 23:41

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【摘要】：当前的知识教学实践中,个体的知识学习往往被理解为抽掉自身生命的私人性和丰富性而形成"共相"的过程,这一认识遮蔽了知识学习的深层价值意蕴,导致知识教学中诸多不良倾向的产生。改善知识教学实践,必须扬弃那种追逐"共相"的知识教学模式,由面向"形而上"的知识教学转向弘扬"诗性"的知识教学。知识教学的建构,不仅在于提高教学绩效,更在于注重知识的诗性生成、观照个体的诗性生活、提升个体的诗性境界、营构诗性的求知境遇,将知识、个体、境遇等教学要素整合为充盈诗性的交互体系。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 诗性知识 知识学习 知识教学
【分类号】：G420
【正文快照】： 当前的教学变革,众语争鸣,知识教学以其背负的使命和因袭的痼疾而处于首当其冲的位置。在大量的意见和建议中,“知识学习”乃是我们提及最多、使用最广的概念,但正如黑格尔所说:“熟知并非真知”,[1]在人们无数次的使用中,“知识学习”逐渐被泛化为一个其实在很多时候都未经

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本文编号：865993