新农村教师专业发展网络课程的设计与实现研究

发布时间：2017-09-18 05:15

  本文关键词：新农村教师专业发展网络课程的设计与实现研究

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【摘要】： 随着网络教育在我国的蓬勃发展,作为网络教育资源的重要组成部分的网络课程的问题也随着而来,如将网络课程等同于网络课件,重视教学内容设计,轻课程视觉设计,教学内容的呈现形式单一,缺乏学习活动设计,缺少学习资源支持等等。针对这些问题,笔者深入研究相关理论,通过研究大量文献及网络课程,结合自身参与网络课程项目开发的实践,提出了网络课程设计的方案和策略:课程介绍设计方案、内容可视化设计方案、先行组织者策略、情境创设策略、学习评价设计、课程资源设计、艺术设计,并以新农村教师专业发展培训项目开发的网络课程作为案例,理论结合实际,以期待提升网络课程开发质量,提高网络课程学习效率。
【关键词】：网络课程 教学设计 内容可视化 艺术设计
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 绪论10-15
• 1.1 问题的提出10-12
• 1.2 研究现状12-13
• 1.3 研究目的13
• 1.4 研究方法13-15
• 第二章 理论基础15-26
• 2.1 教学设计15-20
• 2.1.1 概念的阐述15-16
• 2.1.2 三种教学设计理论16-18
• 2.1.3 教学设计模式18-20
• 2.2 知识可视化20-22
• 2.3 建构主义学习理论22-24
• 2.4 理查德·E .迈耶的多媒体学习认知理论24-26
• 第三章 上海市新农村教师专业发展培训项目26-28
• 3.1 项目背景26
• 3.2 项目需求26-27
• 3.3 项目目标27-28
• 第四章 新农村网络课程的设计28-54
• 4.1 新农村网络课程结构设计28-30
• 4.2 新农村网络课程项目设计流程30-31
• 4.3 新农村网络课程教学设计的原则31-33
• 4.4 新农村网络课程的具体设计策略33-54
• 4.4.1 课程介绍设计方案33-35
• 4.4.2 内容可视化设计方案35-45
• 4.4.3 先行组织者策略45-46
• 4.4.4 情境创设策略46-48
• 4.4.5 学习评价设计48-49
• 4.4.6 课程资源设计49-51
• 4.4.7 艺术设计51-54
• 第五章 总结54-55
• 5.1 本论文研究成果54
• 5.2 本论文研究不足之处和需进一步研究的方向54-55
• 致谢55-56
• 参考文献56-58
• 附录 1 网络课程清单58-61
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果61

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本文编号：873594