基于问题行为视角的网络教学案例分析——以“远程教育与网络教育实践”课程为例

发布时间：2017-09-20 11:51

  本文关键词：基于问题行为视角的网络教学案例分析——以“远程教育与网络教育实践”课程为例

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【摘要】：为了探讨网络教学中问题行为的特点,本文以"远程教育与网络教育实践"课程为例,采用内容分析法和非参与性观察法,对网络教学中的问题进行了分析。分析结果表明,学生是网络教学中问题行为的主体,学生提出的问题类型、对问题的主持情况等在一定程度上影响着网络教学的质量。同时,教师也要利用提问及回应行为发挥其引导者与助学者作用,共同促进网络教学的良性发展。
【作者单位】： 首都师范大学教育技术系;
【关键词】： 远程教育 网络教学 问题行为
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教师网络教育活动的设计理论与实践”(课题编号:DCA080138)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景自1912年美国的史蒂文斯第一次对教师课堂提问进行系统性研究以来,各国的教育研究工作者对教师的提问行为进行了大量的观察和实验研究,取得了丰硕的研究成果,提出了许多行之有效的建议。教师提问的理论研究主要集中在提问的功能与作用、艺术与技术两大方面,实证

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