专业学习共同体发展中的失衡与对策
本文关键词:专业学习共同体发展中的失衡与对策
【摘要】:专业学习共同体作为促进教师持续专业发展、创造教师协作文化的途径之一,其发展过程存在多种失衡现象。聚焦其中三种现象以探析失衡现象背后的根源,并从"保持‘适度异质’"、"允许‘极端化现象’"、"互通有无"等方面寻求相应对策,进而促进专业学习共同体持续健康发展。
【作者单位】: 香港教育学院课程与教学系;加拿大阿尔伯达大学课程与教育学研究院;汕头市澄海中学;
【关键词】: 专业学习共同体 失衡 对策
【分类号】:G451.1
【正文快照】: 成功的教育改革与课程改革离不开教师的专业发展。20世纪90年代初期以来,有效学校运动[1]所催生的专业学习共同体逐渐走入研究者的视野并引起广泛的研究兴趣。人们不仅仅关注“通过什么样的组织形式来实现教师的角色转变与专业提升”的问题,还在理论上从个体、共同体和政策三
【共引文献】
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,本文编号:911347
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