现象学对研究教育情境中的自我的启发与借鉴

发布时间：2017-09-26 15:25

  本文关键词：现象学对研究教育情境中的自我的启发与借鉴

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【摘要】：现象学为研究教育情境中的自我、纠正科学主义对个体内在自我的漠视与遮蔽所带来的种种弊端提供了重要的启发与借鉴,"生活世界"、"悬置"、"情境"等现象学概念为研究教育情境中个体的经验提供了方法上的支持,使得用自传的方法来获得教育经验的本质成为可能。自传研究的过程是寻找真实的自我的过程,这个过程意味着思维的解放和理智的自由。
【作者单位】： 天津市教育科学研究院;
【关键词】： 自传研究方法 存在体验课程 现象学 课程研究
【分类号】：G40
【正文快照】： 20世纪上半叶美国的课程领域和其它学科一样,深受科学主义的影响,课程开发范式占据着统治地位。1949年,泰勒出版了《课程与教学的基本原理》,这本有关解决课程开发的“基本原理的技术”的小册子,是传统课程文本的一个范例。50年代末苏联卫星上天引发了美国60年代的结构主义课

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本文编号：924270