盲人学习网站的设计与实现

发布时间：2017-09-29 02:15

  本文关键词：盲人学习网站的设计与实现

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【摘要】： 网络的出现改变了我们的生产和生活方式,使我们的生活变得更加方便和快捷,同时也为教育提供了新的途径,尤其是残疾人教育。据第二次全国残疾人抽样调查结果显示,中国大约有8296万残疾人,约占全国总人口的6.34%,其中视力残障者有1233万人,约占残疾人总人口的14.86%。盲人教育还存在诸多问题,还远落后于普通人教育,如盲人的受教育程度普遍不高、入学率低、就业困难等。究其原因,除了视觉障碍、盲人行动不便以外,主要是由于盲人教育成本相对较高,师资力量匮乏。20世纪60年代互联网出现,对教育产生了许多积极影响,同时也为改善盲人教育提供了契机。网络具有良好的跨时空、资源共享和通信能力,能够解决盲人行动不便和盲人教育师资力量不足的问题,为盲人教育提供良好的辅助工具。网络不仅能够跨跃时空的限制,让盲人足不出户就能够方便地接受教育,还能够为盲人提供丰富的教学资源,充分满足盲人的学习需要。可以说,网络的出现为盲人教育提供了一种新的教学途径。 那么,如何才能让盲人接受网络教育呢?除了必要的心理辅导以外,还需要为盲人提供特殊的网络学习平台——盲人无障碍学习网站。近几年我国无障碍事业得到了很大的发展,从法律法规到技术标准都在逐步改进和完善。所谓无障碍是指在某个环境中主体人的行为和活动不受限制和干扰,这里的环境既可以指物理环境(例如城市公共设施),也可以指虚拟环境(例如网络环境)。无障碍网站是指具有这种无障碍特性的网站,即能够被任何人在任何地方以任何方式访问的网站。当然这是种理想状态,目的是让更多的人能够访问网站。盲人无障碍学习网站除了应具有这种特性之外,还需要有针对盲人视觉障碍的特殊设计,即语音合成和快捷控制等。 为了实践这一理念,笔者综合分析了目前无障碍学习网站的现状和盲人学习的特点,参照我国无障碍网站设计的技术要求,设计实现了针对盲人网络学习的盲人学习网站,使盲人也能够像普通人一样借助网络进行学习。盲人学习网站的设计主要是按照我国无障碍设计技术标准进行,为了满足盲人学习的需要,笔者设计实现了网站的语音朗读和快捷控制等功能,盲人学习者只要借助快捷键就可以轻松地对网站进行操作、浏览网页、听网页上的教学内容。这也是它有别于其它无障碍学习网站的独特之处,它能够方便盲人的学习,让更多的盲人接受教育,从而最终改善盲人受教育状况。具体而言,本研究主要由以下几部分组成： 第一章介绍盲人学习网站的设计背景和意义,分析了它的研究现状,并对论文的研究内容、实施方案和具体研究方法进行了阐述；第二章说明盲人学习网站等相关概念,并对盲人学习网站的作用和功能进行解说；第三章详细讨论了盲人学习网站的设计依据,包括理论基础、技术依据和现实依据等；第四章根据前面的设计依据对盲人学习网站进行了系统分析,分析了盲人学习网站的需要和需要实现的目标,再根据需要对网站的总体结构、交互、导航和语音等进行了设计；第五章结合前两章的设计,开发盲人学习网站系统；第六章对设计实现的盲人学习网站进行测试,包括机器测试和人工测评,然后再根据测试对系统进行评价修改,以完善其功能。第七章总结全文,提出了对盲人网络教育发展的建议并预测了其可能的发展趋势和方向。
【关键词】：盲人 学习网站 无障碍 特殊教育 设计
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G40-057;G761
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 目录8-11
• 图表目录11-12
• 1 绪论12-16
• 1.1 研究背景和意义12-13
• 1.2 研究目的13
• 1.2.1 创造新型盲人学习环境,满足盲人网络学习需要13
• 1.2.2 推广信息无障碍理念,促进残疾人教育发展13
• 1.3 研究内容13-14
• 1.3.1 整理分析盲人学习网站设计依据和原则13-14
• 1.3.2 分析盲人学习的特点及其对网站开发的启示14
• 1.3.3 设计开发盲人无障碍学习网站14
• 1.4 研究方法14-16
• 1.4.1 文献研究法14
• 1.4.2 调查研究法14-15
• 1.4.3 评价研究法15-16
• 2 盲人学习网站概述16-22
• 2.1 盲人学习网站及相关概念界定16-19
• 2.1.1 盲人界定16
• 2.1.2 盲人学习网站概述16-19
• 2.1.2.1 盲人学习网站概念16-17
• 2.1.2.2 盲人学习网站的作用和功能17-19
• 2.2 国内外相关研究综述19-22
• 2.2.1 国外研究现状19-20
• 2.2.2 我国研究现状20-22
• 3 盲人学习网站的设计基础22-30
• 3.1 盲人学习网站的理论依据22-26
• 3.1.1 教学理论和学习理论22
• 3.1.2 全纳教育理论22-23
• 3.1.3 全民教育理论23-24
• 3.1.4 终身教育理论24-25
• 3.1.5 通用设计理念25-26
• 3.2 盲人学习网站的现实依据26-27
• 3.2.1 感知活动特点26
• 3.2.2 语言和思维特点26-27
• 3.2.3 个性特点27
• 3.3 盲人学习网站的技术依据27-30
• 3.3.1 信息无障碍身体机能差异人群网站设计无障碍技术要求27-28
• 3.3.2 信息无障碍身体机能差异人群网站设计无障碍设计评级测试方法28-30
• 4 盲人学习网站的设计30-36
• 4.1 盲人学习网站的系统分析30-31
• 4.1.1 需求分析30
• 4.1.2 实现目标30-31
• 4.2 盲人学习网站的系统设计31-36
• 4.2.1 总体结构设计31-32
• 4.2.2 人机交互设计32-34
• 4.2.3 导航设计34
• 4.2.4 语音化设计34-36
• 5 盲人学习网站的开发36-49
• 5.1 网站开发技术36-38
• 5.1.1 静态网页技术36
• 5.1.2 数据库技术36-37
• 5.1.3 动态网页技术37-38
• 5.2 开发环境及工具38-40
• 5.2.1 网站开发环境38-39
• 5.2.2 网站开发工具39-40
• 5.3 盲人学习网站的实现40-49
• 5.3.1 前期准备40-41
• 5.3.2 网页的开发41-44
• 5.3.3 关键技术的实现44-48
• 5.3.4 网站调试48-49
• 6 盲人学习网站的评价修改49-52
• 6.1 工具测量49-50
• 6.1.1 测量工具49
• 6.1.2 检测内容49-50
• 6.1.3 检测结果50
• 6.2 人工测量50-51
• 6.3 分析和修改51-52
• 7 总结与展望52-55
• 7.1 研究总结52-53
• 7.1.1 研究的主要内容52
• 7.1.2 主要成果及创新52-53
• 7.1.3 研究的不足53
• 7.2 未来的研究53
• 7.3 结束语53-55
• 参考文献55-59
• 中文部分55-56
• 英文部分56-59
• 附录59-72
• 附录1 盲人学习网站机器检测结果59
• 附录2 信息无障碍身体机能差异人群网站设计无障碍技术要求节选59-72
• 致谢72-73
• 攻读学位期间发表的论文目录73-74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：939402