城乡教育一体化:基于文化视角的分析

发布时间：2017-09-29 22:16

  本文关键词：城乡教育一体化:基于文化视角的分析

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【摘要】：城乡教育一体化不仅需要教育制度的创新,更需要城乡之间文化鸿沟的消除和城乡文化的融合。文化的视角有助于克服以"分别看待城乡教育"的方式讨论"城乡教育一体化"的吊诡思维方式。中国的城市文化和乡村文化在历史上和现实中都具备"一体化"的基础,只是新中国成立以来二元分割的制度安排造成了二者的区隔。依赖于对文化多样性的理解和文化自觉的精神,可以形成城市和农村"共同认可的基本秩序和共处的守则"——"现代中国文化"。城乡教育一体化需要在"现代中国文化"这一平台上重构教育目标、教育内容和教育方式:用普世价值和地方特性相统一的文化内容、以宽容和对话为特征的教育方式来培养既体现本文化特质又能理解、尊重异文化的文化主体。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 城乡教育 一体化 文化视角
【基金】：江苏省教育科学“十一五”规划重大课题《江苏社会主义新农村建设教育行动纲领制定研究》(项目号:A/2006/09)的阶段性研究成果
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、问题提出的背景与文化视角的意义(一)城乡教育一体化提出的背景近年来,农村社会取得显著发展,但许多问题仍然存在,其关键在于城乡二元对立的结构没有消除,“一国两策,城乡分治[”1]的局面仍在继续,由此导致市民和农民的国民待遇差别、城市和农村发展水平的差别。“三农”

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