建构主义知识观及其对教育的启示

发布时间：2017-10-01 09:33

  本文关键词：建构主义知识观及其对教育的启示

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【摘要】：建构主义是行为主义发展到认知主义之后学习理论的进一步发展。它指出知识不是客观不变的,而是一种假设,随着人对世界认识的深化而不断改变。它强调"学习是知识的建构",提倡学生主动学习,并构建自己的知识体系。它反对以教师讲授、以教材为中心的传统教学观。这种思想具有很大的进步性,有利于教育更加科学和学生的全面发展。但是,建构主义以主观模式来说明客观事物,只是停留在对现象做实证的说明上,忽视了对本质的反映,过分强调学生的主观能动性,把发现学习泛化使用。建构主义理论存在的这些不足,应引起我们的注意。
【作者单位】： 厦门大学教育研究院;
【关键词】： 建构主义者 知识观 教育启示 意义建构 学生 发现学习 结构主义 主观能动性 行为主义 主体地位
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大课题(编号:08JJD880246) 2007年度福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划
【分类号】：G40
【正文快照】： 建构主义是产生于20世纪60年代并兴起于20世纪90年代的一种庞杂的社会科学理论,是随着心理学家对人类学习过程认知规律的深入研究而产生的,是行为主义发展到认知主义之后学习理论的进一步发展。建构主义强调以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者和促进者的作

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