基于福柯教师话语观的师生对话特征解读

发布时间：2017-10-01 17:05

  本文关键词：基于福柯教师话语观的师生对话特征解读

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【摘要】：福柯认为,话语是构建"事物"的一种思维方式、一种机制,话语即权力。话语生产总是依照一定程序,受到控制、挑选、组织与分配。其"全景敞视"的教师话语理论试图阐明教师是整个社会规训机制的一个环节,教师的具体职能就是规训学生。然而事实表明,福柯的权力/话语理论并未能给人们指引出一条解决教育问题的可行道路。伴随着人的主体性、独立性、生成性等观念的出现,教育也发生着根本性的转变,这种转变反映在师生关系上,就是对话理论思潮的兴起,强调理解性、交互性、情境性、生成性的对话似乎更有利于现代师生关系的发展。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【关键词】： 福柯 话语 教师话语观 师生关系
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 作为话语分析理论的代表人物,福柯(M.Fou-cault)认为课堂是最好的权力运作场所,所以教育也是话语分析关心的主题之一。课堂中教师的话语,包括教育性话语和教学性话语都体现着教师对这个世界的认识和理解,对教育教学工作的认识以及对学生的认识。某种意义上可以说教师和学生在

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