“混合型-探究式”本科教学模式的构建与应用实践

发布时间：2017-10-03 11:14

  本文关键词：“混合型-探究式”本科教学模式的构建与应用实践

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【摘要】：基于对知识创造理论、认知精制理论、分式认知理论的探讨,本文提出了面向本科教学的"混合型-探究式"教学模式,其中的"混合"是指对传统课堂教学情境与网络教学情境的整合,对课前、课中、课后三个教学环节的整合,对个别化教学策略、小组教学策略、大班教学策略的整合。"探究"是指学生的自主与协作探究,旨在培养学生发现问题、分析问题与解决问题的创新能力。
【作者单位】： 东北师范大学;
【关键词】： 混合型-探究式 本科教学模式 应用
【基金】：全国教育科学“十一五”规划国家青年基金课题(编号:CCA090126)“知识管理视角下基于网络的教育实习共同体的实证研究”阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 学会学习、具备发现问题、分析问题与解决问题的探究能力,是现代社会创新型高素质人才不可缺少的基本素质。改革传统的本科教学模式,对提升本科教学质量、培养大学生的学习能力与创新探究能力有着重要意义。本文探讨面向本科教学的“混合型-探究式”新型教学模式的构建与应用

【参考文献】

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本文编号：964877