实践逻辑对影响教师课堂教学行为因素的案例分析

发布时间：2017-10-03 11:39

  本文关键词：实践逻辑对影响教师课堂教学行为因素的案例分析

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【摘要】：以教育社会学的视角透视理论与实践的关系,布迪厄的实践逻辑为教师的课堂教学行为影响因素寻找到了新的答案。具体表现为:权力资本制约着教师的教学行为;惯习指导着教师的教学行为;学校场域影响着教师的教学行为,上述因素使得新课改理念走进课堂困难重重。
【作者单位】： 北京师范大学教育学博士后流动站;河南大学教育科学研究所;
【关键词】： 理论与实践 实践逻辑 教学行为
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 当前新课程改革推出了许多先进的教学理念或理论,诸如尊重学生的主体地位、重建多元互动的课堂教学、关注学生的个体差异等。但在新课程改革的实施过程中,特别是在课堂教学理论的推广中,却存在着理论与实践间的落差。或者说,理论指导实践乏力。布迪厄是法国著名的社会学家,在

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本文编号：965000