缄默知识理论视野下的实践教学与课堂教学

发布时间：2017-10-05 21:09

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【摘要】：缄默知识是只可意会不可言传的知识,是显性知识的基础,缄默知识主要在实践中传播,它对实践教学具有双重作用。为此在教学评价中应重视对学生相关缄默知识的评价和实践教学效果的评价,应重新审视实践教学的价值,重视缄默教育,实现课堂教学与实践教学亦即显性与缄性教育的互补与衔接。
【作者单位】： 德州学院物理系;
【关键词】： 显性知识 缄默知识 实践教学 课堂教学
【基金】：应用型本科院校“十一五”国家课题“电子信息工程专业应用型人才创新能力培养模式的研究与实践”(FIB070335-A7-35)
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、显性知识与缄默知识20世纪50年代末英国物理化学家和思想家波兰尼(M.Polanyi)首次提出人的知识分为两种类型,即显性知识(Explicit Knowledge)和缄默知识(Tacit Knowledge)。波兰尼在《人的研究》一书中明确地提出,通常所说的知识是用书面文字或地图、数学公式来表述的,这

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本文编号：978832