学校布局调整应回归教育本位——对学校撤并标准的实证分析

发布时间：2017-10-08 07:23

  本文关键词：学校布局调整应回归教育本位——对学校撤并标准的实证分析

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【摘要】：本文采用内容分析法探讨了义务教育学校撤并标准问题。研究发现:在经济理性价值观主导下,义务教育学校撤并标准过于推崇教育规模效益,"一刀切"式的撤点并校行为导致农村大量小规模学校被合并或关闭,引发了新的社会矛盾。在比较研究基础上,作者提出学校布局调整应回归教育本位,在政策价值转型、决策程序变革及多元化学校撤并标准建构等方面寻求新突破。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 布局调整 教育本位 撤并标准 内容分析 改革路径
【基金】：项目基金国家社会科学基金教育学重点课题“城镇化进程中的教育变迁”(AHA090003) 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“义务教育学校布局问题研究”(09JZD0035)
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、问题提出伴随“普九”目标基本实现,20世纪90年代中后期以来,我国启动了新一轮学校布局调整工作。2001年,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则,合理规划和调整学校布局。农村小学和教学点要在方便学生

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本文编号：992719