基于LAMS的小学在线学习活动设计研究

发布时间：2017-10-09 01:18

  本文关键词：基于LAMS的小学在线学习活动设计研究

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【摘要】： 教育信息化进程的深入,不仅反映了计算机科学的迅猛发展,更体现了教育思想与学习理念的重大演变,这对我们的基础教育改革工作提出了更高层次的要求。在这样的大背景下,关于学习活动的研究已然成为教育界关注的热点。我们认为,以活动理论为主要理论基础的学习活动研究具有相当的现实意义,是对激进建构主义冷静思考后的理性回归。一方面,它关注学习者内在的学习动机,注重学习者的创造性；另一方面,它反对无标准的虚无主义,对教学目标有很强的指向性；再者,学习活动重在“设计”,即肯定了教师在学生学习中的主导作用。 本文旨在以此为契机,引入学习设计支持工具,并以此作为技术支持,探索并尝试提出一套贴切我国国情的、并可实际操作的、面向小学教师的学习活动设计模式,希望起到抛砖引玉的作用。 本文共分为六章。第一章为研究的缘由,介绍了本论文的研究背景、目的、内容及价值,研究的思路与采用的方法等；第二章相关理论及研究,梳理和评述了学习活动的理论基础、介绍了学习设计规范及其支持工具,并特别阐述了两代e-Learning标准的变迁及变迁的现实意义；第三章是研究的现实依据,调查并分析了目前我国部分小学教学改革工作的现状,并依此拟订网络环境下学习活动设计及开展的行动方案；第四章LAMS的搭建与试用,阐述并说明了LAMS的构架和组件技术、Windows操作系统中LAMS平台及其支持环境的安装与配置等问题,以及实验校的试用情况等；第五章是本文的行动研究部分,陈述并分析了三轮行动研究的开展情况,实验效果及反思,并对三轮行动研究作出总结,最后对基于LAM,S的小学在线学习活动设计模式进行了提炼；第六章是本研究的总括,并在此基础上对研究的前景做出预期。
【关键词】：活动理论 学习设计 LAMS 学习活动 活动设计 模式构建
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要9-10
• Abstract10-11
• 第1章 绪论11-16
• 1.1 研究的背景11-12
• 1.1.1 基础教育课程改革的现实需求11
• 1.1.2 "学习活动热"的兴起11-12
• 1.1.3 学习设计理念(LD,Learning Design)的渗透及相关技术支持12
• 1.2 研究的目的、内容与价值12-13
• 1.2.1 研究的目的12
• 1.2.2 研究的内容12-13
• 1.2.3 研究的价值13
• 1.3 研究思路与方法13-14
• 1.4 论文结构14-16
• 第2章 相关理论及研究综述16-31
• 2.1 活动与活动理论16-21
• 2.1.1 活动的基本界定16
• 2.1.2 活动理论的研究16-20
• 2.1.2 活动理论的现实意义20-21
• 2.2 学习活动及理论基础21-25
• 2.2.1 学习活动的内涵21-22
• 2.2.2 学习活动的理论基础22-25
• 2.3 学习设计理念及相关技术支持25-31
• 2.3.1 学习设计理念概述25-26
• 2.3.2 从SCORM标准到IMS-LD规范26-29
• 2.3.3 学习设计支持工具简述29-31
• 第3章 现状调研与行动方案制订31-41
• 3.1 调研的设计与实施31-33
• 3.1.1 调查目的31
• 3.1.2 调查对象31
• 3.1.3 调查时间和方法31-32
• 3.1.4 问卷调查部分32
• 3.1.5 访谈部分32-33
• 3.2 调研结果与分析33-38
• 3.2.1 教师的个人特征资料33-34
• 3.2.2 教师对校本研修的态度34
• 3.2.3 教师的基本信息素养34-36
• 3.2.4 教师教学经验获取的意愿与途径36-37
• 3.2.5 教师对教学活动设计的认识水平37-38
• 3.3 研究难点与方案制订38-41
• 3.3.1 研究难点与对策38-39
• 3.3.2 行动方案的制订39-41
• 第4章 LAMS的搭建与试用41-53
• 4.1 LAMS的系统构架和组件技术41-43
• 4.2 LAMS及其支持环境的安装与配置43-46
• 4.2.1 J2SDK的安装43-44
• 4.2.2 MySQL的安装44
• 4.2.3 Openfire的安装44-45
• 4.2.4 LAMS程序包的安装45-46
• 4.3 LAMS平台的基本模块46-49
• 4.4 LAMS平台的试用49-53
• 4.4.1 试用的时间、地点及目的49
• 4.4.2 教学活动实施与观察49-51
• 4.4.3 试用结果51-53
• 第5章 在线学习活动设计模式构建的行动研究53-77
• 5.1 模式的初始设想53-55
• 5.1.1 模式的初始设想图53-54
• 5.1.2 模式的特点分析54-55
• 5.2 行动研究的操作程序55-59
• 5.2.1 第一轮行动研究方案56-57
• 5.2.2 第二轮行动研究方案57-58
• 5.2.3 第三轮行动研究方案58-59
• 5.3 行动研究的具体实施59-72
• 5.3.1 第一轮研究59-64
• 5.3.2 第二轮研究64-70
• 5.3.3 第三轮研究70-72
• 5.4 研究小结72-73
• 5.5 基于LAMS的小学在线学习活动设计模式总结73-77
• 5.5.1 构成要素73-74
• 5.5.2 模式的具体操作流程74-77
• 第6章 总结与展望77-79
• 6.1 研究总结77-78
• 6.1.1 研究结论77
• 6.1.2 研究的特点和贡献77
• 6.1.3 研究中的不足77-78
• 6.2 后续研究展望78-79
• 参考文献79-81
• 附录81-87
• 致谢87-89
• 在校期间发表的论文89

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 陈朋飞;互联网电视人机交互界面设计研究[D];华中科技大学;2011年

2 刘宝果;基于LAMS的探究性学习模式设计研究[D];西南交通大学;2012年

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本文编号：997348