我国高师科学教育专业学科专业必修课教材的调查研究

发布时间：2017-10-09 07:25

  本文关键词：我国高师科学教育专业学科专业必修课教材的调查研究

  更多相关文章： 高师 科学教育专业 学科专业必修课教材 现状调查 比较研究

【摘要】： 科学教育专业是课改新形势的必然要求,其快速发展带来了很多问题。本研究立足于该专业发展,对其学科专业必修课教材进行调查研究。研究一通过上网收集、问卷、电话确认等方式对我国23所高师院校科学教育专业学科专业必修课教材使用情况进行调查,调查范围遍及全国14个省市,包括重庆、四川、贵州、浙江、福建、上海、湖北、陕西、吉林、甘肃、云南、广西、广东、山西。在此基础上,研究二以《科学课程标准》三大领域(物质科学,生命科学,地球、宇宙与空间科学)为切入点,对具代表性的各类教材进行分析比较。综合研究,得到以下几个结论： (1)科学教育专业学科专业必修课使用的教材版本多样,但又相对集中；个别院校不仅使用了学科基础教材,同时也使用了其分支学科教材；有的学科没有固定教材,尤其是天文学。 (2)物理类教材主要集中于《普通物理学》(程守洙等主编)和《物理学》(马文蔚主编)。其中,《普通物理学》涵盖了其中20条内容目标,占总数的52.6%：《物理学》涵盖了其中的18条,占总数的47.4%。 (3)化学类教材主要集中在《大学化学》(傅献彩主编),《普通化学》(浙江大学普通化学教研组编),《无机及分析化学》(南京大学编)和《有机化学》(汪小兰编)。其中,《大学化学》涵盖了28条具体内容目标,占总数的47.5%；《普通化学》涵盖了32条,占总数的54.2%；《无机及分析化学》涵盖了25条,占总数的42.4%。 (4)生物类教材主要集中于《普通生物学》(陈阅增主编),《植物生物学》(周云龙主编)和《动物生物学》(许崇仁,程红编)。其中,《普通生物学》涵盖了49条内容目标,占总数的61.3%；《植物生物学》和《动物生物学》涵盖了其中的34条,占总数的42.5%。 (5)天文地理类教材主要集中于《自然地理学》(伍光和、田连恕等编)。该教材涵盖了其中的34条,占总数的66.7%。
【关键词】：高师 科学教育专业 学科专业必修课教材 现状调查 比较研究
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G40-4;G652.4
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 第1章 问题提出9-10
• 第2章 文献综述10-17
• 2.1 相关概念界定10-12
• 2.1.1 科学教育专业10
• 2.1.2 学科专业必修课10-11
• 2.1.3 教材11-12
• 2.2 高师科学教育专业学科专业必修课教材研究12-15
• 2.2.1 高师必修课教材研究12-14
• 2.2.2 高师科学教育专业学科专业必修课教材研究14-15
• 2.3 本研究的总体思路15-17
• 第3章 高师科学教育专业学科专业必修课教材现状调查17-22
• 3.1 调查对象17
• 3.2 调查方法17
• 3.3 调查结果17-20
• 3.4 本研究结论及分析20-22
• 第4章 高师科学教育专业学科专业必修课主要教材内容分析22-48
• 4.1 物理类教材内容分析和比较22-28
• 4.1.1 教材体系分析22-23
• 4.1.2 教材内容的具体分析与比较23-28
• 4.2 化学类教材内容的分析与比较28-35
• 4.2.1 教材体系分析28-31
• 4.2.2 教材内容的具体分析与比较31-35
• 4.3 生物类教材内容的分析与比较35-41
• 4.3.1 教材体系的分析36-37
• 4.3.2 教材内容的具体分析与比较37-41
• 4.4 天文地理类教材内容的分析与比较41-46
• 4.4.1 教材体系的分析41-42
• 4.4.2 教材内容的分析与比较42-46
• 4.5 本研究的结论46-48
• 第5章 结论及讨论48-49
• 5.1 本研究的总结论48
• 5.2 本研究的不足48-49
• 参考文献49-51
• 附录51-60
• 致谢60

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 芮海云;;师专科学教育专业研究性学习体系的构建[J];黑龙江生态工程职业学院学报;2010年06期

2 权玉萍;;高专科学教育专业培养目标的思考[J];中国成人教育;2008年17期

3 ;全国第3届科学教育专业建设研讨会在成都召开[J];中学化学教学参考;2005年10期

4 张明雯;孙玉忠;;科学教育的理念与目标[J];教书育人;2007年36期

5 王光彦;;关于贵州师范大学科学教育专业建设的思考[J];中国教育研究论丛;2006年00期

6 饶志明;翁文;林珩;蔡文联;姚碧霞;杨妙霞;;高师科学教育专业人才培养模式的研究与实践[J];漳州师范学院学报(自然科学版);2007年01期

7 邹洪涛;基础教育课程改革与高师“科学教育”专业的设置[J];黔南民族师范学院学报;2002年06期

8 吴洪莉;陈义成;程建生;;关于科学教育本科专业课程设置和结构方面的思考[J];文教资料;2005年35期

9 ;数据点击[J];教育;2007年33期

10 常红萍;李树英;;科学教育专业学生转专业的原因探析[J];教书育人;2011年18期

中国重要会议论文全文数据库 前8条

1 李坊贞;陈小君;;高师科学教育专业基础生物学实验内容的教学研究[A];第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集[C];2009年

2 魏壮伟;;我国科学教育专业发展的问题与对策[A];第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集[C];2009年

3 陈颖;彭蜀晋;;探讨如何培养科学教育专业学生所需的相关技能[A];第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集[C];2009年

4 阎元红;王玉英;;科学教育专业发展中的SWOT分析及战略选择[A];第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集[C];2009年

5 李新发;段戴平;;美国科学教师标准及其对我国科学教育本科专业人才培养的启示[A];第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集[C];2009年

6 沈琳;胡兴昌;;科学教育专业网络课程设计与开发——中学综合实验理论与实践课程精品建设[A];第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集[C];2009年

7 莫美兰;梁国明;林长春;;香港科学教育专业硕士研究生的培养[A];第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集[C];2009年

8 左绍云;梁国明;林长春;;英国科学教育专业硕士研究生培养的经验与启示[A];第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集[C];2009年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 西南大学教育学院 肖磊;科学教育专业“有市场无需求”急需改变[N];中国教育报;2011年

2 ;提升素质,《科学素质纲要》出发点与落脚点[N];大众科技报;2006年

3 本报记者 柯进;中小学科学教育初显“黄宗羲定律”[N];中国教育报;2007年

4 本报记者 吴宇;让我们的孩子“科学”地成长[N];江苏科技报;2007年

5 常世远;开创新模式　建设新专业[N];光明日报;2004年

6 张巍 记者 金姝;打造一流本科教育[N];吉林日报;2005年

7 本报记者 李德春;创新教育模式 培养时代人才[N];吉林日报;2005年

8 本报记者 游雪晴;中国学生为何缺乏创新能力[N];科技日报;2005年

9 王栾周（作者单位：长春师范学院党委）;坚持正确办学方向[N];吉林日报;2006年

10 游雪晴;公众真的很难理解科学吗？[N];科技日报;2007年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 邓磊;我国高师综合科学教育专业课程设置框架的建构研究[D];西南大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 苏媛媛;我国高师科学教育专业学科专业必修课教材的调查研究[D];西南大学;2010年

2 于继东;科学教育专业实验体系的构建[D];长春师范学院;2010年

3 秦芳;科学教育专业实验课程体系改革研究[D];上海师范大学;2011年

4 吴小波;科学教育特色专业建设研究[D];上海师范大学;2011年

5 赵睿;基于STS教育理念下的科学教育专业课程设置的研究[D];长春师范学院;2011年

6 梁芬丽;新课程背景下高师物理学专业课程的研究[D];陕西师范大学;2011年

7 张立华;高师院校科学教育课程改革研究[D];长春师范学院;2010年

8 何华春;科学教育专业本科生培养质量调查研究[D];南京大学;2011年

9 彭志华;影响高师物理系学生专业素质的因素初探[D];广西师范大学;2000年

10 陈忠良;高师物理教育专业《中学物理教学法》课程改革的初步探索[D];苏州大学;2002年

，

本文编号：998888