经验、体验与公共教育学——现象学视野中的高师公共教育学教学改革

发布时间：2017-10-26 19:22

  本文关键词：经验、体验与公共教育学——现象学视野中的高师公共教育学教学改革

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【摘要】：高师公共教育学课程的实践性质决定了它不能给师范生一个分析逻辑的知识体系,而是通过教师的经验、学生的体验展示给师范生一个生动的教育生活世界。公共教育学课堂就是帮助师范生叩问教育的意义,寻求对教育意义的整体理解。从现象学和解释学的视角重新建构高师的公共教育学课程,有助于培养师范生的教育学意向。
【作者单位】： 首都师范大学教育科学学院
【关键词】： 经验 体验 教育学 师范生 现象学 教育意义 生活世界 职前教师 解释学 中小学教师
【分类号】：G40-4
【正文快照】： 对于高师的公共教育学课程而言,教育学的实践性质决定了它的教学目标之一就是引领未来教师分享对教育问题的“识见”———教育的意义是什么?而与“意义”相对照的自然是“做法”,是把它指向“生存”,即人的此在,而人的此在表现为经验、体验。因此,我们立足于现象学和哲学解

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本文编号：1100093