论教学的二重性

发布时间：2017-11-20 00:17

  本文关键词：论教学的二重性

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【摘要】：教学二重性指教学过程中的预设性和生成性。预设性教学是预成性思维影响下的教学形态,关注教学性目标、教师的教学设计、学生的学习结果以及教学的秩序等,具有明显的科学主义取向。生成性教学是在生成性思维影响下的教学形态,关注表现性目标、教学过程、师生互动等,具有明显的人文主义取向。教学活动作为一种科学与人文相结合的活动,具有科学的预设性与人文的生成性的双重属性。教学的二重属性不是非此即彼的对立关系,而是共存、互补关系。教学研究应加强对教学生成性的研究以弥补过去研究之不足。
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学活动是教师的教与学生的学组成的双边活动。作为专业的教学人员,教师受过系统的专业教育,懂得一定的教学理论与方法,因而从理论出发预测性地设计教学活动的过程及结果,是有科学的理论依据的,是切实可行的。这使教学活动表现出较强的“预设性”,以致于人们长期以来误认为

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