课程目标涵义之层面观

发布时间：2017-11-21 22:14

  本文关键词：课程目标涵义之层面观

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【摘要】：针对传统观念中对课程目标涵义理解的局限性及当前课程目标涵义层次划分的多样性,从泰勒原理出发,从新的层面角度对课程目标涵义进行了探讨,提出了课程目标的宏观目标、中观目标以及三维微观目标,并对上述三者的关系进行了简要的论述。同时指出课程目标涵义的整合对课改有着重要的促进意义。
【作者单位】： 保定电力职业技术学院 保定学院
【分类号】：G423
【正文快照】： 在教育学发展史上,课程目标问题与课程有着一样悠久的历史。然而,直到20世纪,课程目标才开始被作为专门的范畴来研究。最早对课程目标的系统探讨源自博比特的《课程论》。20世纪70年代,蔡斯在课程目标上区分出了三个层次。进入80年代,奥利瓦则进一步区分出五个层次。随着课程

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本文编号：1212483