爱因斯坦的人文教育思想管窥

发布时间：2017-11-28 23:17

  本文关键词：爱因斯坦的人文教育思想管窥

  更多相关文章： 爱因斯坦 人文教育 和谐发展

【摘要】：爱因斯坦是继伽利略、牛顿以来最著名的科学家,在物理学研究方面取得骄人的成绩,在科学哲学、人才学、教育学等方面也提出了极为深刻的见解。在他的人文教育思想中,将培养学生为社会服务精神作为学校的最高目的,人的和谐发展与人文精神养成,远远重于专业训练,减轻学生过重的学业负担,使学生独立思考,养成独立人格的教育理念,这些思想都富有启迪意义。
【作者单位】： 深圳大学师范学院
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 爱因斯坦是20世纪最著名的科学家,同时还是富有哲学探索精神的思想家和教育家。他的论著除自然科学和科学哲学论文外,还有十分丰富的关于世界观、人生观、社会观、道德观和教育观等方面的富含真知灼见的理念。作为继伽利略、牛顿以来的大科学家,爱因斯坦关于教育方面的论述,

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 徐敏;略论加强科技工作者的思想政治教育[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);1999年06期

2 袁正校;略论现代逻辑在当代高等教育中的地位和作用[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2003年02期

3 沈静;;论科学家的道德责任感——爱因斯坦的科学伦理学思想述评[J];安徽工学院学报;1981年00期

4 陈玉玺;知识创新及其认识活动的特点[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2003年06期

5 金蓉;试论物理假说之源[J];安徽师范大学学报(自然科学版);1999年03期

6 刘兰林;疠气学说创立基础及发展迟滞的原因[J];安徽中医学院学报;2003年02期

7 刘汉忠;物理学的两种“决定论”[J];安庆师范学院学报(自然科学版);2000年03期

8 冯江;试论教练员的影响力管理[J];安徽体育科技;2004年03期

9 许建中;正确认识和把握语文教学的新导向——新颁中小学语文教学大纲评介[J];保定师专学报;2000年03期

10 孙伟平;科学进步的两翼:逻辑与直觉[J];北方工业大学学报;1993年02期

中国重要会议论文全文数据库 前8条

1 王巧慧;黄斌;;默顿科学精神气质的现实性[A];重庆工程图学学会第十四届图学研讨会交流暨第二届CAD应用、CAI软件演示交流大会论文集[C];2004年

2 孟建伟;;论创新文化之魂[A];“青年科学家创新与社会条件支持系统”课题研究论文集[C];2006年

3 田鹏颖;;21世纪：社会技术的世纪——为后“弗兰西斯·培根计划”时代而计划[A];科技工作者的社会责任与和谐社会建设研究——第二届全国“科技与社会发展”中青年南方论坛论文集[C];2007年

4 张纯成;;科学活动中利益冲突的形式、诱因、控制和防范[A];“科技高速发展对伦理道德底线的冲击及其化解”主题学术研讨会论文集[C];2007年

5 武际可;;中国古代为什么没有力学?[A];力学史与方法论论文集[C];2003年

6 冯辉荣;罗仁安;;刍议力学史与方法论融入工程力学教学的做法[A];第二届全国力学史与方法论学术研讨会论文集[C];2005年

7 史晓雷;;大鹏何以冲九天——1905年物理奇迹年探源[A];上海市科学技术史学会2005年学术年会论文集[C];2005年

8 郭兰;傅安洲;霍绍周;;做人·明事·养性——中国传统文化中保持身心和谐的智慧和思想[A];高校心理健康教育新进展——全国第十届高校心理健康教育与心理咨询学术交流会论文集[C];2007年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 张萃萍;敬业精神的价值及其培育[D];中共中央党校;2001年

2 刘惊铎;道德体验论[D];南京师范大学;2002年

3 何玉兴;社会群体沟通平衡问题学理资源探析[D];中国社会科学院研究生院;2000年

4 纪明泽;学校：弘扬现代人文精神的家园[D];华东师范大学;2002年

5 薛其林;民国时期学术研究方法论[D];湖南师范大学;2001年

6 李小博;科学修辞学研究[D];山西大学;2004年

7 范领进;知识价值理论研究[D];吉林大学;2004年

8 孙玉忠;科学进步及其中间范式[D];吉林大学;2004年

9 周丽昀;科学实在论与社会建构论比较研究——兼议从表象科学观到实践科学观[D];复旦大学;2004年

10 王萌;融摄与对话：现当代佛教与科学关系研究[D];四川大学;2004年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 杨玉翠;科学与人文之间[D];安徽师范大学;2004年

2 张芳;中学物理教育中人文精神教育的研究[D];首都师范大学;2001年

3 宋荣;反常与理论发展[D];华中师范大学;2001年

4 张磊;论高等物理教育中创新能力的培养[D];华中师范大学;2001年

5 马金华;论康有为的科学思想[D];山东师范大学;2001年

6 刘汉辉;论科学精神与民族精神[D];福建师范大学;2001年

7 朱河峰;真理与价值的关系探析[D];郑州大学;2001年

8 时弘;以实践为基础的人类与自然之间的辩证关系[D];河南大学;2002年

9 王华英;美与自然科学发展[D];广西大学;2002年

10 刘柏林;论网络道德建设[D];武汉理工大学;2002年

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王云心;爱因斯坦教育思想的启示[J];天津大学学报(社会科学版);2001年04期

2 王懿颖;“我们为什么不能贡献一个爱因斯坦？”[J];中国音乐教育;1994年03期

3 查有梁;;爱因斯坦对教育的影响——爱因斯坦与现代教育(下)[J];教育科学论坛;2001年05期

4 陈光莲;;爱因斯坦教育思想简论[J];江西师范大学学报(哲学社会科学版);1983年01期

5 向义和;;浅谈爱因斯坦的教育思想[J];清华大学教育研究;1985年02期

6 L·麦克米伦 ,文进;爱因斯坦说:学校应该完成四项任务[J];比较教育研究;1981年05期

7 劳伦斯·麦克米林;朱怀沛;;爱因斯坦谈学校应该完成的四项任务[J];世界文化;1982年01期

8 查有梁;;爱因斯坦与现代教育(下)[J];高等教育研究;2001年03期

9 张t，

本文编号：1235354