“教育”定义逻辑的再审视

发布时间：2017-12-04 10:16

  本文关键词：“教育”定义逻辑的再审视

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【摘要】：关于教育的定义,可以通过"教育是什么?""教育应该是什么?""教育可能是什么?"这样三个相互联系但考虑行文的原由不得不分开阐述的问题来进行分析阐释。"教育可能是什么?"的命题为认识"教育是什么?"和"教育应该是什么?"提供了一个新的视野。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院 东北师范大学教育科学学院
【分类号】：G40
【正文快照】： 孔子云:知之不如好之,好之不如乐之。也许可以这样理解,“知之”是实然层面的;“好之”是应然层面的;“乐之”是或然层面的。与此相对应,关于教育的文字,是不是可以解构成三个层面的问题呢?即教育是什么、教育应该是什么以及教育可能是什么这样三个相互联系但考虑行文的原由

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本文编号：1250654