专业化背景下的教师自我教育

发布时间：2017-12-17 22:29

  本文关键词：专业化背景下的教师自我教育

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【摘要】： 教师职业作为专业的发展已经历时300多年。现代教师专业化背景下，，教师教育与培训越来越重视发挥教师内因的作用。教师教育“以师为本”已是共识。教师自我教育成为新时代教师发展的重要手段。 本文透过专业化过程中教师自身受到重视的现象，认识到教师自我教育正成为教师教育研究的领域。作为人自觉发展的有力方式，自我教育对教师专业化的意义受到广泛关注。本文拟研究教师自我教育现有文献，明确提出教师自我教育的概念，并在分析教师自我教育方面存在的问题的基础上，从事实、理论和经验出发探讨了教师通过自我教育更有效地实现专业化的具体方法。 文章内容分为四个部分： 第一部分为引论，包括专业化背景下教师自我教育问题的提出、对现有研究成果的综述和本研究的意义。 第二部分通过对自我教育的内涵的解读，归纳出教师自我教育的涵义和特点。 第三部分从教师专业成长的环境和教师自身出发分析了专业化过程中教师自我教育的状况和教师自我教育方面存在的问题及原因。 第四部分根据自我教育的发生机制和教师自我教育中存在的不足，提出了教师实现自我教育的具体方法。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.1

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 章婧;;培养教师良好的自我意识:教师专业发展的内在诉求[J];现代教育论丛;2010年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 魏会廷;高中教师信息技术与课程整合能力自我培养策略研究[D];山东师范大学;2010年

2 刘晨飞;专业化视野下中小学教师自我教育探究[D];河南师范大学;2011年

3 刘晓月;中学教师自我教育水平对其课堂管理方式的影响研究[D];河北师范大学;2010年

本文编号：1301837