中国教育券本土化转向:实践变通与反思

发布时间：2017-12-25 14:14

  本文关键词：中国教育券本土化转向:实践变通与反思　出处：《职业技术教育》2007年13期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教育券自在中国实践以来,理论界和实践界产生了不同的看法。"湖北监利变法"、长兴教育券等实践表明,我国教育券的实践在变通,即偏离原初意义上的"弗里德曼"式教育券,日益走向以"教育公平、社会效益、政治价值"为目标导向的变通发展道路。其"本土化"变通主要体现在扶持薄弱学校、资助贫困家庭学生以及支持中等职业教育的发展等方面。
【作者单位】： 杭州电子科技大学人文学院;长兴县实验小学;
【分类号】：G521
【正文快照】： 我国实行教育券的原初理念和逻辑与欧美国家的实践并无二致。这一思想要求改变对公立学校直接补助的教育投入方式,而由政府向学生家庭直接发放教育券,学生凭券在政府认可的公私立学校自主择校就读;学生在入学时将收到的“教育凭证”交给学校,可充抵学杂费(部分或全部),学校则

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本文编号：1333152