教学审美场及其营造策略

发布时间：2017-12-25 15:13

  本文关键词：教学审美场及其营造策略　出处：《江西教育科研》2007年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：所谓教学审美场是指在教学中师生共同创造的整体审美化的一种氛围和情调,在这种氛围和情调中,教学主体可以淋漓尽致地进行教学美的创造,并将其育人效应发挥到极致。其有效营造策略有:激活并巧妙调控情绪因素,注意增添课堂的审美色彩,精当使用笑话和幽默,适当引入游戏性因素,创造教学审美场的和谐与自由等。
【作者单位】：
【分类号】：G420
【正文快照】： 所谓教学审美场是指在教学中师生共同创造的整体审美化的一种氛围和情调,在这种氛围和情调中,教学主体可以淋漓尽致地进行教学美的创造,并将其育人效应发挥到极致。一般说来,教学审美场具有如下特点:(1)整体弥散性。良好的教学审美场常常是既和谐又活泼,既紧张又有序,既庄严

【参考文献】

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1 刘振中 ,刘振中;情绪研究的新进展及其在教学中的应用[J];上海师范大学学报(哲学社会科学版);1995年04期

【共引文献】

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本文编号：1333341