论后现代社会背景下美、加、澳学校教育制度的分化与多元

发布时间：2018-01-07 17:26

  本文关键词：论后现代社会背景下美、加、澳学校教育制度的分化与多元　出处：《外国中小学教育》2007年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：美国、加拿大、澳大利亚都是世界上富裕的“后工业化”国家,并不存在统一的“国家教育制度”,在后现代社会背景下,美、加、澳学校教育制度不断分化与多元,体现了后现代学校制度“去中心化、拆结构、零碎化”的特征,不再强调标准化、统一性和普遍性,为美、加、澳“后现代教育”的运行留下了自由挥洒的空间。
[Abstract]:The United States, Canada and Australia are rich "post-industrialized" countries in the world, and there is no unified "national education system". Under the background of post-modern society, the United States and Canada. The continuous differentiation and diversity of the Australian school education system reflects the characteristics of the post-modern school system of "decentralization, disassembly of structure, fragmentation", and no longer emphasizes standardization, unity and universality, for beauty and Canada. The operation of "post-modern education" in Australia leaves room for freedom.
【作者单位】：
【分类号】：G511
【正文快照】： 美国、加拿大和澳大利亚都是世界上富裕的“后工业化”或“后现代”联邦制国家,它们的崛起和昌盛主要是在以国际化、全球化和信息化为特征的“后现代社会”背景下进行的。美、加、澳等国并不存在统一的“国家教育制度”,在英、法、德、日、印度和俄罗斯等国存在的国家学校教

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本文编号：1393549