数学课堂中启发式教学行为分析——基于两位数学教师的课堂教学录像研究

发布时间：2018-01-08 01:08

  本文关键词：数学课堂中启发式教学行为分析——基于两位数学教师的课堂教学录像研究　出处：《中国电化教育》2011年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本研究运用Studicode视频分析工具,各选取LPS录像数据中SH1和SH2两位老师对于连续15节录像课中的第6-10节,共10节7年级的数学课,从课堂教学中启发式功能维度对启发式教学进行编码统计,分析研究得出,数学课堂上教师通过以下策略进行了启发式教学(:1)铺垫构建"脚手架"(;2)实现多种途径帮助学生理解、分析问题(;3)及时评价,让学生掌握相关学习内容。
[Abstract]:This study uses Studicode video analysis tools, each of the selected LPS video data SH1 and SH2 two teachers for the continuous 15 video lessons of the 6-10. A total of 10 mathematics classes in grade 7, from the classroom teaching heuristic function dimension of the heuristic teaching coding statistics, analysis and research. In the mathematics classroom, the teacher carries on the heuristic teaching through the following strategies: 1) to construct the "scaffold"; 2) realizing various ways to help students understand and analyze problems; 3) timely evaluation, so that students master the relevant learning content.
【作者单位】： 北京师范大学数学科学学院;贵州师范大学数学与计算机科学学院;墨尔本大学国际比较研究中心;
【基金】：全国教育科学规划办教育部“十一五”重点课题“数学课程改革的理念与教学示范一致性研究”(课题编号:GOA107015)的阶段性成果
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 一、研究背景中国大陆一直没有参与国际数学和科学评测趋势(The Trends in International Mathematics and ScienceStudy,简记为TIMSS),香港、台湾参与了TIMSS,成绩一直名列前茅(中国香港8年级数学成绩:1999年第四,2003年第三,2007年第四;中国台湾2007年第一次参加测试,8年级

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1394987