关于我国大陆地区教师专业化研究的反思

发布时间：2018-01-12 05:09

  本文关键词：关于我国大陆地区教师专业化研究的反思　出处：《教育理论与实践》2007年13期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：近年来,我国大陆地区教师专业化研究成为教育研究中的"显学",但这些研究的成果多而且杂,缺乏有效的整合,同时还存在如移译性、思辨性、技术理性本位等问题,今后一个阶段我国该项研究将沿着本土化、德性论的回归、去精英化等方向发展。
[Abstract]:In recent years, teacher specialization research in mainland China has become a "prominent study" in educational research. However, there are many and miscellaneous achievements in these studies, which lack of effective integration, and also exist such as translatability and speculation. In the next stage, the research in China will develop along the direction of localization, the return of virtue theory and deliciousness.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划(教育学科)2006年度国家一般课题“我国新课改的回顾与反思——基于义务教育阶段课改实践的社会学研究”(批准号:BHA060034)的成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 20世纪90年代以来,随着我国教育事业的深度发展,尤其是新课改的深入推进以及倍受西方教育思潮的影响,教师教育成了我国大陆地区教育研究中的热点课题,而“教师专业化”又如火山爆发,喷薄而成热中之“显学”。但这些成果多而且杂,缺乏有效的整合。本文试图对这一研究中存在的

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1412811