默会知识:教师专业成长的实践性智慧

发布时间：2018-01-23 18:52

  本文关键词： 默会知识 教师专业成长 实践性智慧　出处：《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2007年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：默会知识引导着教师的教育行为,获得和拥有丰富的默会知识有助于教师的专业成长。重新诠释“知识”的内涵、反思自身的教育实践行为、正确运用教育叙事策略、建立学习共同体,是教师建构默会知识,实现专业成长的基本途径。
[Abstract]:Tacit knowledge guides teachers' educational behavior, and acquiring and possessing abundant tacit knowledge is helpful to teachers' professional growth. It reinterprets the connotation of "knowledge" and reflects on their own educational practice. The correct use of educational narrative strategy and the establishment of learning community are the basic ways for teachers to construct tacit knowledge and realize professional growth.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院 华中师范大学教育学院
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师专业化已成为当前我国教师教育改革与发展的潮流和趋势,这对传统的教师知识构成提出了新的要求和挑战。教师知识作为教师专业成长的基础,是教师在特定的教育教学情境中,完成既定教育教学任务所必备的,是教师从事教育教学工作的前提条件。一般而言,教师的个人知识大体可分

【参考文献】

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【共引文献】

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